资源简介

2.2.2 植物细胞
课题
第二节　植物细胞
课型
新授课
课时安排
1课时
教
学
目
标
知识与技
能目标
1.举例说出玻片标本的基本类型。
2.学会制作临时装片的方法。
3.认识植物细胞的基本结构。
过程与方
法目标
1.学会制作植物细胞临时装片的基本方法。
2.初步学会绘制细胞简图的技能。
情感态度
与价值
观目标
培养实事求是的科学态度
教学重点
制作并观察植物细胞临时装片。
教学难点
规范制作植物细胞临时装片。
教学方法
自主学习、合作、探究
教学过程
一、创设情境,导入新课
导入1:利用教材“想一想,议一议”导入。
学生根据上节课实践经验回答。
导入2:同学们,你们注意过这种现象吗?切开成熟的西瓜时,会有淡红色的汁液流出。你想知道这些汁液来自哪里吗?要找到答案,先让我们认识植物细胞的结构。
二、问题引导,探究新知
(一)玻片标本的种类
1.显微镜下的观察材料必须小、薄、透明,让可见光穿过被观察的物体,保持光路通畅,这样才能看清物像。因此,在显微镜观察前应先将材料处理得薄而透明,并制成玻片标本。
教师可采取让学生观察叶片直接放在显微镜下的物像和做成玻片后显微镜下的物像对比,理解观察材料的要求。
2.玻片标本的种类
学生结合教材42页了解玻片标本的五种类型。
(二)观察植物细胞
1.制作临时装片
(1)课前指导各小组组长制作植物细胞临时装片。课上进行实验操作,各小组成员注意观察。
(2)教师播放制作植物细胞临时装片的步骤,讲解注意事项
①滴管的使用:用拇指和食指挤压胶头以控制试剂的吸入或滴加量;胶头滴管加液时,不能伸入容器,更不能接触容器;不能倒置,也不能平放于桌面上。应插入干净的瓶中或试管内;用完之后,立即用水洗净。严禁未清洗就吸取另一试剂。
②取材的技巧:先用小刀将洋葱内侧表皮划成约0.5厘米大小的小方块,然后用镊子从一角夹起。
③展平的目的:用镊子将标本展平,避免细胞重叠,影响观察效果。
④盖片的方法:用镊子夹起盖玻片,使它的一边先接触载玻片上的水滴,然后缓缓地放下,盖在要观察的洋葱内表皮上,避免盖玻片下出现气泡。
备注
续表
⑤染色的方法:把一滴碘液滴在盖玻片的一侧,用吸水纸从另一侧吸引,使碘液浸润标本的全部。
师生共同归纳实验步骤:擦、滴、撕、展、盖、染、吸。
(3)学生根据总结的步骤制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片。
教师巡视、指导、鼓励、帮助,重点规范学生的实验操作。
(4)学生可能出现的问题:气泡、有污点、细胞重叠、染色不均等。
①出现气泡的原因:滴的清水较少;盖片操作不规范。处理措施:在一侧滴水,另一侧吸引,或者染色时,多滴碘液;或者用橡皮铅笔按压盖玻片,赶出气泡等。
②出现污点:没擦干净载玻片或盖玻片。处理措施:重新制片,实际观察时可移动玻片,寻找没有污点部位观察。
③出现重叠:没有展平。处理措施:重新制片,实际观察时可移动玻片,寻找没有重叠部位观察。
④染色不均:染液没有充分浸润标本全部。处理措施:重新染色,或选择染色的细胞进行观察。
(5)制作黄瓜表层果肉细胞临时装片
设疑:制作盖玻片时还需要染色吗?
学生观察、感知、描述细胞的形态,比较不同植物细胞的异同。
2.画细胞结构简图
(1)指导学生阅读教材第44页“生物图的画法及注意事项”。
(2)依照在低倍镜下观察到的物像,选取其中一个细胞,并根据生物图的基本画法,画出观察到的各部分的结构。
(三)植物细胞的基本结构
1.课件展示不同的植物细胞,引导学生分析不同植物细胞结构的异同点。
通过分析得出结论:不同的植物细胞虽然形态不同,结构也不完全相同,却有相同的基本结构:细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡等。
2.植物细胞的结构和功能
学生自学教材44~45页,结合图22植物细胞模式图,认识“植物细胞的基本结构”。
3.教师展示细胞立体模型,学生结合模型归纳植物细胞的结构和功能。
细胞壁:保护和支持
液泡:内有细胞液,溶解着多种物质
线粒体:为细胞的生命活动提供能量
叶绿体:存在于植物体绿色部分的细胞中
备注
三、总结收获,形成体系
通过师生交流,生生交流,互相补充,对本节知识进行归纳总结。
续表
　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　
四、当堂演练,课时巩固
1.如图是制作临时装片的几个步骤,它们的先后顺序应该是(　D　)
A.①②③④ B.②③④① C.④②①③ D.③④②①
2.下列盖盖玻片的方法正确的是(半扁形代表水滴,箭头代表盖的方向)(　B　)
3.在制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片实验中,开始用于滴加在载玻片上的液体和实验中用于染色的液体分别是(　D　)
A.碘液、生理盐水 B.生理盐水、自来水
C.自来水、生理盐水 D.清水、碘液
4.在光学显微镜下观察植物的叶肉细胞时,不易观察到的是(　C　)
A.细胞壁 B.叶绿体
C.细胞膜 D.细胞核
5.菊花芯柚的果肉酸甜可口,其酸甜的物质主要储存在细胞哪一结构里(　B　)
A.细胞核 B.液泡 C.细胞膜 D.细胞壁
6.请回答与实验有关的问题。
(1)制作人的口腔上皮细胞临时装片时,滴加的是生理盐水而不是清水,其主要目的是防止细胞　变形　。?
(2)若在显微镜下观察到的视野如图A所示,则载玻片上应是　d　(填“p”或“d”),若要把“p”移到视野中央,载玻片应向　右上方　(填“右上方”或“左下方”)移动。?
(3)要使显微镜视野中观察到的物像由图B变成图C,正确的操作步骤应该是先把要观察的物像移至视野中央,然后转动转换器换用　高　(填“高”或“低”)倍物镜观察,物像不清晰时可调节　细　(填“粗”或“细”)准焦螺旋;视野较暗时,可调节　遮光器或反光镜　。?
课堂反思:学习制作临时装片和识别植物细胞的基本结构既是本节重点,对以后的生物学知识的学习也是至关重要的。所以在学生学习制作临时装片时,教师既不能滔滔不绝,也不能放任学生自由去做,组长示范临时装片的制作,学生观察视频,教师点出操作要点,使学生知其然更要知其所以然。归纳植物细胞基本结构时,利用展示学生绘制的生物图很直接很自然地发现不同植物细胞的共同结构特点,培养学生自己发现问题、解决问题的能力。

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