资源简介

《呼吸作用》
新教材主要是以生物圈作为重点，则学习“生物圈中的绿色植物”是必不可少的，生物圈不能缺少植物。
学习“绿色开花植物的生活史--呼吸作用”有利于学生培养观察能力和探究能力，在科学实验过程中培养严谨的科学态度和树立实事求是的科学精神。
【知识与能力目标】
观察绿色植物的呼吸现象，探究植物呼吸作用的发生部位，说明绿色植物呼吸作用的实质和意义。培养学生的观察能力，分析能力和总结能力。
【过程与方法目标】
1,、提高学生的动手、观察能力和分析、比较能力。
2、培养学生团结合作的精神。
【情感态度价值观目标】
让学生树立结构与功能相适应的观点。
2、用联系的观点看问题。
【教学重点】
植物的呼吸现象；探究植物细胞的呼吸作用；呼吸作用的概念和意义。
【教学难点】
植物细胞都进行呼吸作用，弄懂植物细胞如何进行光合作用是关键。

准备新鲜的花、茎、叶、种子、玻璃瓶、蜡烛、试管、长颈漏斗、澄清石灰水。


【导入新课】
老师提出问题：
1、绿色植物的光合作用的产物是什么 ？
2、光合作用的条件是什么 ？
3、光合作用的原料是什么 ？
绿色植物光合作用产生的有机物，只有被分解后其中储存的能量才能被利用。有机物分解是通过呼吸作用来完成的，下面让我们通过实验来了解植物体的呼吸作用。
【讲授新课】
先观察植物的呼吸现象：
演示实验一、种子萌发时吸收氧气
仔细观察，得到现象：燃烧的蜡烛放进甲瓶里，立即熄灭了，说明甲瓶晨缺少氧气。
然后引导学生得出结论：萌发种子进行呼吸时吸收氧气。
演示实验二：
种子萌发时释放二氧化碳
可以发现：甲瓶里气体能使澄清的石灰水变得混浊。
引导学生得出结论：萌发种子进行呼吸时释放二氧化碳。
演示实验三：种子萌发时释放能量
现象：装有萌发种子的保温瓶里温度比装有煮熟种子的保温瓶里的温度高。
结论：萌发种子进行呼吸时产生热量。
活动：探究植物细胞的呼吸作用：
原理：植物体的根、茎、叶、花和果实等各种器官，都是由细胞构成的。即然种子细胞时刻进行呼吸作用，构成其他植物器官的细胞是否都能进行呼吸作用呢？
提示：
1、萌发种子能进行呼吸作用，煮熟种子则不能进行呼吸作用。请同学们在这个事实的启发下，对总题作出合理的假设。
2、制定检验假设的实验计划时，要先确定实验材料。
3、设计实验方案时，可参照萌发种子进行呼吸作用的演示实验。
4、实施你组制定的实验计划，观察和记录实验现象。
结论：用新鲜的根、茎、叶、花和果实做实验材料时，都能观察到植物的呼吸现象，这表明：_______
呼吸作用的原理：
有机物 +氧气
(储存能量) 线粒体
概念：绿色植物吸收氧气，将有机物分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，叫做呼吸作用。
呼吸作用的意义：植物的呼吸作用为生命活动提供了动力。
略。

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