资源简介

课 题
7、logo中的判断命令
主 备 人

备课时间
授课时间
教学内容
课 型
新授课
教学时数
一课时
授课年级
六年级
学情分析
本课开始了一个新的学习内容，学习在logo中进行“有判断力”的过程。学生将学习到一些新的抽象的程序编制方法，学生的逻辑思维能力将备受考验。
教学目标
知识与技能
1、掌握赋值命令和键盘输入命令
2、学习掌握两个条件格式命令
3、利用赋值命令、键盘输入命令和条件命令进行作图。
过程和方法
1.教学演示和学生实践相结合的方法，以任务驱动为主要形式，结合小课题进行分层教学。
2.利用演示法，让学生掌握两个命令及两个条件格式的使用方法。
情感、态度与价值观
1.提高学生的数学和逻辑思维能力；
2.培养学生勤于动脑的习惯；
3.培养学生良好的信息技术操作习惯。
教学重难点
重点：赋值命令的使用。
难点：条件格式命令的使用。
教学方法
演示法，任务驱动法
教学准备
分层教学：分两层进行教学任务驱动
教学资源利用
计算机教室 教材
教学过程：
教师活动
学生活动
设计意图
改进与反思
Logo系统只能让我们输入命令然后在作图吗？它有没有判断的能力呢？今天我们来学习怎么让logo具有判断能力。
回答
引起学生兴趣
引入新课：
本节课我们需要学习三个方面的内容，一是复制命令MAKE，二是键盘输入命令READ,三是条件格式IF 条件 THEN 命令。
回答并听讲
引入新课并给出教学目标
新课：
MDKE “变量名 表达式
如：MAKE “A 3+2 即变量A的值为5.
听讲看演示
学习新知
READ
等待从键盘输入数据。
如:
TO MIANJI
PR [请输入半径]
MAKE “R READ
(PR[圆的面积是：] 3.14*R*R
END
MIANJI
98
运行机会得出答案为：
圆的面积是：30156.56
听讲看演示
学习新知
条件格式：
格式1：IF 条件 THEN 命令
如：to tiaojian
If 1=1 then fd 100
Rt 90 fd 50
End
定义成功条件后
运行为：
条件为真则执行为then后的命令，条件是假的则直接执行下一条命令。
格式2：
If 条件 then 命令1 else 命令2
如：
To JIAO :N
CS
RT 90 FD 100 BK 100
LT : N
FD 100 HT
END
TO PANDUAN
PE[请输入角度]
MAKE “R READ
JIAO :R
IF :R<90 then pr[输入的角是锐角]
Else: pr[您输入的角不是锐角]
End
运行
Panduan
输入角度：222
即会出现您输入的角不是锐角。
听讲看演示
听讲看演示
学习新知
学习新知
布置练习与作业：
第一层：完成跟我做题。
第二层：完成课后思考练习、
实践操作完成练习
巩固新知
课堂小结：
本节课，我们学习了两个命令及两个条件判断格式
现在来展示一下，看看哪位同学做的成功？并说一说你是怎么做的？需要注意些什么？
说一说，并演示
巩固新知并提高学生完成任务的自豪感。为下一课打好基础。
板书设计
7、logo中的判断命令
1、make “变量名 表达式
2、read
条件格式1：IF 条件 THEN 命令
条件格式2：If 条件 then 命令1 else 命令2
教学反思

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