资源简介

兄弟合作
——主键盘手指分工
一、教学目标：?
【知识与技能】：?
1.了解键盘的四个分区。?
2.掌握键盘操作的正确姿势,?熟悉正确的指法分工。?
【过程与方法】：熟练运用主键盘输入字符。?
【情感、态度与价值观】：
初步体验键盘输入的重要性，培养学生的学习兴趣，提高学生的键盘输入水平。?
二、教学重难点：?
【重点】：
主键盘区的四个分区作用和使用方法。?
【难点】：
掌握Caps?Lock键、Shift键的使用。?
三、教学设计说明?
本课主要任务让学生整体感知键盘，了解四个分区，掌握一些特殊键的使用。课堂预设通过一则谜语导入，激发学生的兴趣。教学环节遵循让学生自主尝试，自我解决的原则，老师作为活动的组织者。首先通过学生观察键盘，了解学生对键盘的熟悉程度，进而由学生在数键盘过程中体会键盘的分区。然后重点解决四个特殊控制键的使用方法，用一组闯关游戏抛出问题，让学生去试，去研究。整个教学过程中，以任务作驱动，先让学生去尝试，然后学生自主地发现问题，解决问题。学生在不断地尝试中，感受成功，体验学习计算机的快乐。?
四、教学过程?
一、导入新课：
同学们已经能够熟练地使用鼠标来控制计算机了，除了鼠标以外键盘也是我们控制计算机的一个重要的设备，我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中，因此，我们说熟练的操作键盘和熟练的操作鼠标一样，是操作计算机最基本的技能之一。我们今天要跟着老师一起来认识计算机键盘。（出课题和键盘图片）?
【设计意图】由学生感兴趣的猜谜语来引入，激发学生学习兴趣，并且谜面暗示了键盘的分区和它的重要性。?
?自主探索，熟悉键盘?
（一）触摸键盘?整体感知?
师：现在我们就一起和键盘来一次亲密接触！下面请大家把自己的键盘轻轻地拉出来，仔细观察一下，键盘上都有哪些键？（……）平时你都用过哪些键？那大家知道你的键盘上一共有多少个键吗？数数看!（学生数）有答案的请举手。（104个）?
师：对了?，我们的标准键盘有104个键。你们数得真仔细。我刚才发现这个小朋友数得很认真，而且他好像还按照一定的顺序来数的。你能给大家说说你是怎么数的吗？?
师：嗯，你的思维很有条理性！其实这位小朋友在数的过程中已经自觉把键盘上的键分成了几个区域来数的，对吗？（大屏幕出示键盘分区图）?
师：小朋友观察一下，原来键盘上的键是按照他们的功能分成了四个区域。（课件）老师现在给出它们的名称，你能把它们对号入座吗？?
（师引导学生找出主键盘区、光标控制区、小键盘区、功能键区所处的位置）?
师：请同桌的两个小朋友互相指着自己的键盘说说四个分区的位置和名称。?
【设计意图】在这个环节设计上先让学生初步对键盘感知，请学生数键盘上的键，这一过程中获得对键盘的整体上的初步印象。再尝试着给键盘分分区，然后教师给出答案，并引导学生找出四个分区的具体位置。在这个过程中，学生在教师的引导下不知不觉中主动参与到课堂中来，并把认识的主动权交给学生，而不是教师把知识强压给学生。?
（二）任务驱动、自主学习?
师：好，刚才小朋友们已经了解了键盘的四个分区，并且已经知道它们的名字和位置，下面我们就一起来看看键盘上最大的分区—主键盘区。?
（课件出示主键盘区图）?
师：请大家认真观察，看看主键盘区上都有哪些类型的键？?任务一：掌握backspace、空格键、回车键的作用和使用方法?师：大家看得真仔细！说的真好！老师这为你们准备了一组闯关游戏，愿意接受挑战吗？好，请大家跟老师一起打开记事本吧。?
（生在老师的指导下，打开记事本）?
（课件出示：第一关?a?red?car???a?yellow?bus?)
（你能快速输入这两行英文短语吗？）?
（生在记事本里输入字母）?
师：成功的请举手。在输入的过程中，你们遇到什么困难了吗？你解决了吗？怎么解决的？?
（生：空格键）（贴空格键）你能描述一下这个键吗？（这是键盘上最长的一个键，在主键盘的最下面一行）。大家都知道这个键的位置吗？互相指指看！?
（Enter键）中文名字叫回车键。的确Enter具有换行的功能。?Backspace中文名字叫退格键，删除光标前的字符。举例操作示范。
?任务二：掌握caps?lock的作用和使用方法?
师：第一关可没难住小朋友们，那我们赶紧进入第二关吧。?（你能快速输入这行英文句子吗？）?（生在记事本里输入字母）?KlDwGfIoJwQaSzXcVbMtNyUrH?
3?：$?!?H?#?7?*?(???师：完成的请坐正。这次有没有遇到什么困难？解决了吗？怎么解决的？??
你能描述一下这个键吗？靠近哪个字母？大家都知道这个键的位置吗？互相指指看！?
请大家反复地击打这个caps?lock控制键，注意观察键盘上有什么变化？?
击打这个键时，有两种状态。请大家在这两种状态下分别地输入几个字母，看看有什么不同。灯亮时，输入的是大写字母；灯灭时，输入的是小写字母。?
任务三：掌握shift键的作用和使用方法?
?师：前两关大家顺利冲关，为自己的成功来点掌声。?
（课件出示：第三关tohti78@163.com）?
大家知道这是什么吗？对，这就是托老师的邮箱地址，以后遇到问题可以写信给我，能用记事本将它记下来吗？?
师：碰到困难了吗？解决了吗？能介绍一下方法吗？大家能找到这个符号键吗？像这样的符号键很多，它们都有什么特征？对了，我们把键面上带有两行字符的键称为双字符键。上面的字符称为上档字符，下面的字符自然就称为下档字符。那小朋友们试试看，直接击双字符键，输入的是哪个字符？（下档字符）不错，那我们如何输入上档字符呢？那我们就要请出shift键，在键盘上找找看，你在哪个位置找到的？一共几个？它们的作用都是一样，设置两个是为了我们的操作更方便。那通过shift如何输入上档字符？讲解并示范。?
【设计意图】本环节以学生自主探究为主，通过学生尝试-遇到问题-提出问题-解决问题-教师总结这一过程，充分调动学生的的热情和积极性，让学生在实践中获得知识，获得成功，增强学生自信心。?
三、总结?
师：今天小朋友们和老师一起和键盘交了朋友。最后老师送给大家一首儿歌，《小小键盘》：小小键盘本领大；文字录入全靠它。文章需要另起行，回车键呀来帮忙。大小转换也不难，Caps?lock很方便。感叹号、问号、书名号，SHIFT键来指导。所有键位齐上阵，电脑能手就是你。?
【设计意图】儿歌来帮助学生记忆键盘各功能键的使用，又能更好的强化本课中的知识点。

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