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第二章第二节 探索生命的方法
【教学目标】
知识目标：分析科学探究故事，说出科学探究的一般方法
尝试理解提出问题、作出假设、确定变量及设计对照实验在科学探究中的重要作用
能力目标：初步学会运用科学探究的方法解决生活中的简单问题
情态目标：感受探究的快乐，体验集体合作的乐趣；培养实事求是、一丝不苟的严谨科学态度。
【教学重点】
掌握科学探究的一般方法，体验科学探究过程，学会确定实验变量、设计对照实验。
【教学难点】
提出问题、做出假设、确定变量及设计对照实验
【教学流程】
一、导入新课
图片：显微镜及实验室一些常用探究器具。让学生辨认
师：经过前几节课的学习，我们学会了使用显微镜和制作临时拨片标本，使我们看到了肉眼看不到的微观世界，扩大了眼界，开阔了视野。但要学好生物学，光有这些还不够，我们 还必须掌握探索生命的方法--------科学探究。
二、学习新课
案例一：已知案例
出示鼠妇图片，请学生回忆探究实验：影响鼠妇分布的环境因素
学生回答过程中注意引导学生：提出了什么问题？做出了怎样的假设？怎么验证的？
师：生产和生活中有很多令人疑惑不解的问题，善于发现、提出问题，是进行科学探究的第一步。
过渡：出示图片：秋天开放的菊花、食物在冰箱冷藏；发霉的橘子
引导学生对这些常见的生活现象提出感兴趣的问题
案例二：腐肉生蛆
出示图片：腐肉生蛆，让学生提出问题
提出问题：蛆是从哪儿来的？
作出假设：蛆是由腐烂的肉变来的。（蛆是由苍蝇的卵孵化来的）
（经过前面的训练，学生基本可以提出具有探究意义的问题，但是作出假设时，可能需要教师引导。当然也有的同学基于生活经验或已有的知识可以做出假设）
师强调：在进行科学探究时，对问题要做出合理的假设，绝不可以毫无根据的猜想。
活动一：自主学习教材P28页4-5段
思考，交流：什么是变量？
本实验的变量是什么?
如何设置对照？
实验设计—确定变量
出示实例：例：探究光对鼠妇生活的影响。（变量是光）
例：探究水对鼠妇生活的影响。（变量是水）
例：探究温度对种子萌发的影响。（变量是温度）
让学生通过一些简单的训练学习如何确定变量。进而发现本实验的变量：是否与外界接触
实验设计-----设计对照
让学生在自主学习的基础上，说出“腐肉生蛆”实验的实验步骤，在这个过程中让学生体会：实验组和对照组的设计，体会单一变量原则。
活动二：大家来找茬
以下三种实验方案，结合教材内容，分析讨论一下，觉得哪里不好？通过对比，总结一下，在设计实验时，我们需要注意哪些重要的原则？
方案1：
方案2： 方案3：



引导学生交流分析3个方案的优缺点，让学生畅快的表达
案例三：模拟案例：绿豆种子的萌发需要水吗？
在一个活动+一个模拟案例的基础上，引导学生说出：
实验设计的原则：单一变量、对照实验、重复多次。
观察、记录、分析交流
出示观察记录表格
得出结论：蛆不是腐肉变来的
师生小结：科学探究的一般流程：
提出问题—作出假设—设计实验—观察记录—得出结论—表达交流
活动四：体验案例四：面包虫在什么物体表面爬得快？
（本实验中，将教材中的实验材料“蚯蚓“替换为了“面包虫”，效果更加明显。）
展示实验材料：
发放实验探究单，4人小组合作交流，完成实验探究单上的问题：
1、提出问题：面包虫在什么样的物体表面爬得快？
2、作出假设：面包虫在_________的物体表面爬得快。
3、设计方案：实验后，尝试填写下面的表格。
（1）实验变量：_________________
（2）设置对照：_________________
（3）如何表示快慢：_________________________________
10秒中 爬行距离（cm）
第一次
第二次
第三次
平均距离
硬纸板
玻璃板
4、得出结论：面包虫在__________上爬得快。
讨论：如果面包虫不按直线爬行怎么办？
学生讨论后，小组代表汇报实验方案，其他组同学有异议就提出来共同讨论
师生共同完善方案后，小组开始实施实验，3分钟后汇报结果。
得出结论：面包虫在硬纸板上爬行快。
（可能有同学做不出来结果，或结果与其他大部分同学不符，教师要注意引导学生发现问题，并鼓励多次重复试验）
师：本次探究活动中，你最大的感受是什么？
生畅所欲言。
最后总结：科学探究是探索生命的重要方法，我们要善于发现生活中的问题，大胆质疑，大胆假设，在已有的知识经验基础上设计实验方案，深入探究。希望同学们在今后的科学探究中要养成细心认真、一丝不苟的科学态度。
三：课堂反馈
1.在设计对照实验时，除实验变量外，其他因素均相同。 （ ）
2.在科学探究中，提出的假设总是与实验结果相一致。 （ ）
3.水、温度、时间都可能是变量。（ ）
4.设置对照、控制单一变量、增加重复次数等是提高实验结果可靠性的重要途径。 （ ）
5.探究实验中，要坚持实事求是的科学态度。 （ ）
四：板书设计
科学探究的一般流程
提出问题
作出假设
设计实验：单一变量、设计对照、重复实验
得出结论
表达交流

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