资源简介

第四课??鲨鱼捕小鱼?
教学目标??
1、知识与技能?
（1）能用“碰到颜色？”模块嵌入到“如果??”模块，实现角色碰到另一角色后，控制部件内部模块的执行；?
（2）能用“广播??”模块和“接收广播??”模块控制不同角色之间的交互。?
2、过程与方法?
?在分析理解游戏过程的基础上搭建脚本，掌握广播的使用，实现游戏。?
3、情感态度价值观?
?通过游戏的设计和制作培养学生对Scratch的兴趣和热情。?
4、行为与创新?
?在学习中养成先分析思考的好习惯，能够发挥想象，将自己的创意加入到游戏中。?
课时安排??
安排1课时。?
教学重点与难点?
?1、教学重点?
?能用“广播??”模块和“接收广播??”模块控制不同角色之间的交互。?
?2、教学难点?
?脚本积木的嵌套与搭建。?
教学方法与手段??
自主探究、任务驱动法、范例教学法?课前准备?
PPT课件、实例程序、学件
?教学过程??
一、激趣导入?
1、话题导入?
有一天，快乐的鱼儿在海底世界里自由地游来游去，突然闯入一条鲨鱼。?
师：如果让你以这个故事为情境用scratch来设计游戏，你希望什么样的舞台背景呢？?你还会在这个游戏中设计什么角色呢？?
2、揭示课题?师：老师也根据这个情境设计了一个“鲨鱼捕小鱼”的游戏。??
从故事情境入手，激发学生的想象力。?
游戏分析?
游戏感知?教师发送游戏，所有学生体验。?
生：体验游戏，思考并展开小组讨论。?这两类鱼在游戏开始后都做了哪些动作？用什么样的脚本能够实现？?教师帮助学生梳理游戏过程。?
鲨鱼“捕到”小鱼前?鲨鱼：跟随鼠标移动；?小鱼：随意游动。?
鲨鱼“捕到”小鱼后?鲨鱼：切换造型；?小鱼：消失后再次出现。?
2、学生初次尝试?
（1）导入背景和角色，搭建小鱼随意游动的脚本；?
（2）尝试实现“捕到”后鲨鱼和小鱼变化的脚本。?
3、关键脚本解读?
教师带领学生分析涉及的模块命令：?
（1）捕到前?
演示学生鲨鱼和小鱼的动作脚本。?
（2）捕到后?
①?鲨鱼造型的切换；?切换的次数?
②小鱼消失再次出现。?
“隐藏”和“显示”的使用；隐藏和显示之间需要时间的停顿。?
教师选取学生作品进行分析指导。?
学生先整体感知，在游戏体验的过程中进行思考。?培养学生合作学习方式。???????
??帮助学生养成
先分析思考的好习惯。???????????
脚本搭建?
新授广播的使用?
①“捕到”的判断★?
②广播的使用★?
师：现在我们知道“捕到”的条件成立了，那怎样同步鲨鱼和小鱼的行动呢？?介绍广播的使用，“广播??”模块和“接收广播??”模块。?师演示鲨鱼和小鱼角色中模块的添加，学生给广播的信号起名字。?
③发送学件，指导“金钥匙”的使用。?师：老师还给同学们准备了一把“金钥匙”，帮助同学们打开通往游戏设计的大门！?
2、学生再次尝试?学生根据游戏过程，选取合适的模块，搭建脚本“积木”。?由简单任务入手，回忆已经掌握的模块、命令，复习旧知。??鼓励学生动手操作，进一步激发学生的学习能力和动手
实践能力。???以“金钥匙”的形式给学生提供帮助文档。?
四、创意设计?
师：要想让我们的游戏与众不同就要发挥我们的创
意，将它融入脚本中，实现属于我们自己的“鲨鱼
捕小鱼”。你们又有什么新的创意呢？?生思考修改作品。?
鼓励学生发挥想象，大胆尝试，将自己的创意加入到游戏中。?
?五、作品展示?师：老师看到有些同学的作品特别有意思，我们大家一起来分享一下他们的创意吧！?
及时进行评价反馈，分享学生的创意。?
课堂总结?通过今天的学习，你有哪些收获？?生回答。?师总结。?
总结本节课知识点。?

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