资源简介

8 古诗欣赏--插入文本框
教学内容?
古诗欣赏———插入文本框?
教学目标?
知识目标：
了解在Word中插入文本框的方法，能够在文本的编辑排版过程中灵活运用；掌握简单的设置、调整文本框的方法。?
能力目标：
培养学生如何获取信息、处理信息和应用信息的能力。培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。?
情感目标：
让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。在学习中体会安全的重要性。?
教学重点?教学难点?
重点：
使学生掌握在Word中插入文本框的方法；?
难点：
如何对文本框进行设置，达到美观的效果。?
教学方法?与手段?
讲授与演示??
教学准备?
古诗及配图?
教学过程???
1、课件演示，引入课题：?
(1)展示2张图片,分别问同学们是否见过,并在哪儿见过?分别配上相应的古诗,从而进行法制教育.外出游玩,不乱仍垃圾,不乱刻乱画,做一个讲文明,董礼貌,有素质的小学生.?
(2)展示给你们的诗画漂亮吗?你们喜欢吗?想不想自己动手制作一幅??
2、自主学习、探究新知：?
任务一:制作古诗背景?
学生准备好素材(望庐山瀑布的背景图).老师并在黑板上写出今天的课题.老师讲解并示范.并给出规定的时间让学生完成,看看谁最快,从而激发学生的兴趣.(两分钟)?
（这样设计的目的是让学生了解在Word中插入文本框的方法与在Word中插入文本框的方法相同，通过练习，掌握在Word中插入文本框的方法。教师巡视指导根据学生的学习表现，给予适当的鼓励或矫正性评价。同时鼓励性评价是对学生的赏识、激励，以此激发学生的兴趣和信心。）?
任务二:插入竖排文本框?
我们的背景制作好了,接下来输入古诗了.怎么输入呢.?
?插入一个竖排文本框,在文本框内输入古诗.?
(2)?对输入的古诗内容进行设置美化.?
(3)将输入的古诗拖放到适当的位置.(十五分钟)?
这一环节的设计抛给学生任务、使学生合作交流，共同探讨的字体,字号,字体颜色。在交流的同时学生们也掌握了其他同学的创作方法和风格。这样也培养了学生的合作学习的能力、动手操作、勇于创新的能力，以及审美的能力。期间教师巡视指导。）?
任务三:美化古诗欣赏?
文本框移动到背景上会出现文本框的底色和线条颜色.极其影响美观?
设置文本框背景透明度????
设置文本框边框透明度?
(3)执行保存?
（这部份是本节课的难点.,特别是在选取文本框环节,容易出错）?
接下来将学生作品通过广播展示给全班同学看，引导学生自评、互评。?（评价时有意识选择有代表意义的不成功作品以突破学习难点。利用赏识激励的教学策略使不同差异的学生尝到成功的喜悦和创作的快乐，同时培养学生评价的能力。）?
3、归纳总结，情感体验?
（1）Word中插入的横排和竖排文本框?
横排文本框输入文字是从左往右，从上到下?竖排文本框输入文字是从右到左，从上到下??
（2）文本框的设置?
右击文本框，“设置形状格式”?在弹出的对话框中设置文本框的线?条颜色、填充效果、大小和版式。?
4、课后作业，拓展延伸?创作背景：?
公元759年春天，李白被流放到夜郎，走到白帝城遇赦，并乘船返回江陵，途中创作了《早发白帝城》这首诗。这首诗以清新明快的笔调，描写了诗人回归的沿途景象和他的喜悦心情。参照课本47页，并完成这幅作品。?
在作品的古诗部份用到了形状和文本框，形状被填充成透明，置于文本框下面，文本框无填色。?
板?书?设?计?
第8课：古诗欣赏－插入文本框?
第一关：制作古诗背景?
第二关：插入竖排文本框?古诗欣赏?
第三关：美化古诗欣赏?
教学反思?
本节课内容较多，较难．大部份学生在掌握的基础上能完成，有一部份同学不能完成．讲解时间太多，要减少讲解时间，给多学生操作．

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