资源简介

9.整理数码照片?
教材分析
本课选自闽教版的小学四年级下册信息技术的第9课，本册课程的第三个模块---数码相片的获取与处理模块的第2课。只要内容是让学生学会相片存入电脑的两种方法，培养学生整理相片的好习惯。
学情分析
本课知识点相对简单，并且与生活密切相关，相信学生可以很好的完成教学任务。
设计理念
作为一名信息技术老师,不仅要传授给学生信息技术的知识,更重要的是传授给学生掌握信息技术的方法、思想、意识，因此本节课在教学中力图让学生自主学习整理照片，培养学生对信息技术的兴趣。
教学目标
知道相片存入电脑的两种方法，能将数码相机中的相片导入电脑，了解像素的概念。
了解光影魔术手的功能，能使用软件浏览数码照片，能使用光影魔术手删除相片，养成及时整理数码相片的好习惯。
教学重、难点
具 体 内 容
解 决 措 施
〖教学重点〗将相片存入电脑，浏览、查看、删除相片。
语言直观教授，生生互助，师生教授
〖教学难点〗 像素的概念。
视觉直观教授，引导想象
课堂教学过程结构设计（课堂教学设计的重点，应详细阐述并写出流程图）
教学环节
教师的活动
学生的活动
教学媒体（资源）
设计意图、依据
第一步骤：
导入
引导学生观察P49图9-1，思考：为什么图像上会有很多小方格，这些小方格代表什么？
讲解像素：用数码相机拍摄景物，实际上是利用图像传感器将图像分成一个个很小的方格，记录每个方格在点阵中的位置和色彩信息数据。这些方格称为像素。一幅图片的像素越高，图像的分辨率越高，图像就越精细，看起来就越细腻和清晰。
谈话：上节课已经不知同学们回家拍摄以“我家的一天”为主题的照片，这节课我们就要来看看同学们拍的怎样，把一些拍得不好的相片或者不符合主题的相片删除掉，整理出符合主题的相片。
出示
课题：整理数码相片
学生思考并尝试回答问题
认真观看并听讲
谈话交流
幻灯出示课本图片
幻灯出示
幻灯展示
激趣导入，吸引学生的注意力，提高学生的学习积极性和主动性。
加强学生的基础知识，为接下来的深入学习打下基础
谈话交流加强学生的学习主动性，提高学生的口语表达能力。
明确主题
第二步骤：
新知教授
活动一：将照片存入电脑
1、讲解相片存入电脑的必要性。
2、参照课本P50，让学生自学后，上台演示如何将照片存入电脑。
3、鼓励学生互相帮助，先完成任务充当小老师帮助其他同学。
4、教室讲解、演示P51，将照片存入电脑的第二种方法。比一比：两种方法有何不同，各有什么优势。
5、小结：
通过数据线传输：直接用数据线连接电脑，不需要拔内存卡操作简单。
通过读卡器传输：不需要携带相机，只要把内存卡拔出即可，出门携带方便。
活动二：启动光影魔术手
1、介绍几种常用的图像处理软件：美图秀秀、光影魔术手、Potoshop等
2、启动光影魔术手的方法：
(1)双击桌面图标
（2）开始——程序——光影魔术手
3. 引导学生观察软件窗口的组成
4. 小结：光影魔术手是一款常用的图像处理软件，提供很多相片处理的实用功能，能对相片画质进行改善，个性化效果处理等。
活动三：浏览、查看、删除相片
1. 浏览相片的必要性 浏览相片方便我们从许多相片中挑选出符合要求的相片，整理相片
2. 引导学生浏览“我家的一天”相片
小组学习，每个小组推选一幅照片，展示、评价
4. 在查看相片的过程中，会发现一些成像模糊、重复、不合主题等的照片，这些相片通常称为废片，可以将其删除。

学生认真听讲
自学课本P50后，上台演示如何将照片存入电脑。
学生互帮互助，完成任务
学生认真听讲
学生认真听讲
学生认真听讲
学生认真听讲并细心观察
认真听见
自行浏览，发现问题。思考、讨论：若对某张相片特别感兴趣，想查看相片的画面细节及图像信息，该怎么办？
动手操作，整理自己的“我家的一天”的照片，大组间进行赏析
幻灯展示
电子教室广播演示
电子教室广播教学
幻灯展示
电子教室广播教学
幻灯展示

加强学生的自学能力和动手操作能力，从而提高学生的自信心。
提高学生对处理软件的认识
提高学生的自学能力和动手操作能力，发散学生的思维
第三步骤：
总结
回顾本课学习，说明浏览、查看、删除相片的操作。
自我评价与互评
幻灯展示
板书设计
整理数码相片
教学预测反思
学生的积极行较高，给教学打下了良好的情绪基础。教学也因此而进行的十分顺利，达到了预期的教学效果。

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