资源简介

11 横竖天地--插入表格
课型?
新授课?
课时?
第1课时?
教学目标：?
1、认识表格及其作用。?
2、会插入表格。?
3、会拆分、合并表格中的单元格。?
教学重点?
会插入表格。?
教学难点?
会拆分、合并单元格。?
教学用具?
教具：多媒体课件、电脑。?
学具：学生电脑?
1、课前与学生交流中，了解学生对word文档知识的掌握情况。?
板?????书?????设?????计?
11、横竖天地?
--插入表格?
如何在word文档中插入表格？?
表格：行、列、单元格?插入表格：三种方法?
编辑表格：?拆分、合并单元格?
教学过程?
提前让学生收集不同的表格，初步感知表格的用途。?
设计意图：?
预习是学习的前奏，也是学习必备的环节，不仅可以培养学生自主预习，主动质疑的良好学习习惯，而且在教学中还可以增强课堂密度，提高教学效率。
师：课前三分钟，手指动起来。?
创设情境，引入新课：?
1、师：前一段时间北京来的田教官
（一）、练一练、说一说?
（每节课轮流，各组出一名学生，当小老师检查各组同学的指法，并评价谁今天进步了。）?
重点:1、学生对基准键的掌握，正确的指法。?
2、评价时要说出谁进步了，谁做的不足等方面?
预设：?
间完成了任务，田教官还有一些交通安全常识想介绍给大家，由于时间关系他没有给大家学习，就把资料交给了颉老师让她给大家培训，来看一看，你发现什么了？
预设：看不明白。?
为什么？?
预设：太乱。?
来看看颉老师的？怎么样？?
预设：很清楚，图在上面，文字在下面。?
出示课件。?
师：这种形式就是表格。?
3、出示课件。?
师介绍表格的组成：由行?列，单元格组成的这种形式就是表格形式。?
4、但表格也有许多不同的，你能分辨出来吗？出示课件。?
学生辨认表格。?
5、表格的形式也很多，来看成这个表格，它的每个单元格是怎样的？?
预设：一样。?
师：这种的我们把它叫规则的，下面这个表格呢？?
预设：第一列的单元格不同。?
师：这种的就是不规则表格。?
6、可有规则的和不规则的，用哪种呢？颉老师想请我们同学来帮忙设计表格，你们敢接受这个任务吗？?
这节课我们就学习第11课、横竖天地，插入表格。师板书课题。?
（一）欣赏对比，感受不同。???
?1、欣赏不同的表格，让学生对表格有个初步的概念。???
2、感受表格对信息处理的效果更直观、明了。?
3、进一步认识表格。及表格的组成。?
4、分辨哪些是表格，哪些不是？?
5、明确本节课所要完成的任务。?
（二）、感受表格的直观视觉。
设计意图：?
通过让学生欣赏对比，以学生熟悉的图表情境，来吸引学生参与挑战活动引出问题，诱发学生的学习动机，激发学生的学习兴趣和求知欲，使学生感受到表格的作用，它来源于生活，又应用于生活。使学生在情境中主动、积极地接受任务，为全课奠定轻松愉悦的学习氛围。其次，通过欣赏对比使学生对表格的类别有初步的划分，同时明确本节课所学知识。?
二、自主学习、解决问题?
任务一：在文档中插入表格?
请新建一个文档，插入一个“1列1行”的表格。（可参考60页的操作。）?
说说你有几种方法完成的？?（时间：3分钟）?
自主探究、完成任务?
、插入表格：?
1、明确第一次的学习任务???
学生进行操作比赛，教师巡视，进行个别辅导。?
展示学生的作品，集体进行评议，发现问题。??
任务二：拆分、合并单元格?
1、?请将表格拆分为“5列6行”（右击-拆分单元格）。?
2、?将“第一列”的“一、二”行选种合并为一行。（将3、4行合并为一行；5、6行合并为一行。效果为62页图11、7。）?
3、将表格另存为在自己的文件夹中，命名为“交通信息表”。?
（时间：3分钟）?
依据任务提示在空的文档中完成插入一个一行一列的表格。?
对教师展出的作品进行评议?
拆分、合并单元格?
1、明确第二次的学习任务??
2、交流、汇报操作的结果?
重点：先拆分，再合并单元格。?
汇报操作的结果?
拆分合并单元格的方法?
2、汇报操作的结果?
设计意图：?
这一环节让学生自己去尝试、探究。通过按活动内容自主尝试。再交流、汇报，师点拨示范操作过程，学生就对知识形成有了整个的概念。课堂上也充分发挥学生的主体作用。在此环节采用多元化的评价方式，作品的展示评价是一个重要环节，教师在学生的作品中找出优秀的，通过生评、师评、互评，学生可以进一步巩固所学习的内容。能让学生在评价、比较中技能得到提高，审美意识得到培养。?
根据学生的实际操作情况进行交流、汇报，教师进行点拨指导，引导学生掌握正确的操作方法和技巧。整个过程，有观察、有动手操作，让学生充分经历了成功的快乐，也掌握正确的知识。?
??归纳总结、深化认识?
通过努力，大家圆满完成了任务。说说你学会了什么？
（提示学生从操作步骤来回顾所学的知识，师板书重难点。）?
表格：行、列、单元格?
插入表格：三种方法?
编辑表格：?拆分、合并单元格?
学生回顾本节课的学习，谈谈自己的收获?
设计意图：?
这一环节，使学生对所学知识进行回顾，并在教师的指引下，达到理论知识与实践操作的结合，巩固学生的知识积累，深化学生对于表格的认识和了解。?
应用新知??解决问题?
填一填：?
A、插入不规则的表格要用（?拆分单元格????????）命令和（合并单元格????????）命令。?
2、说说生活中的表格。?
3、结合学习的内容，制作一个班级
课程表。?
填一填?
把操作过程中步骤进行总结运用。???
继续插入表格，并进行拆分和合并单元格的操作。进行巩固、加深练习。?
?评价作品，选出你喜欢的作品。?
出示范例。?
设计意图：?
通过师生互动，使学生对所学知识进行回顾，并在教师的指引下，达到理论知识与实践操作的结合，巩固学生的知识积累，深化学生对于表格的认识和了解。?
练习题设计的目的在于突出本节课的重点，检测学生对本节课所学的内容掌握的情况。练习是使学生掌握知识、形成技能的重要环节。通过练习进一步帮助学生理解、掌握所学的知识。给学生一个开放的思维空间，培养学生应用信息技术的实践能力。通过扩展训练，使学生的技能真正得到提高，将教学内容升华，陶冶学生审美的情操，提高审美意识。

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