资源简介

15 设计制作标志
教学目标
1.通过制作标志,掌握Word中自选图形的插入、位移、缩放、旋转、着色、叠放次序、组合等操作。
2.通过标志的设计与构思过程,掌握图形组合的技巧。
3.通过班级标志的制作,体会创作设计的巧妙,增强班级凝聚力。
2学情分析
四年级学生对学习计算机有一定的基础,基本知识与技能的掌握情况还比较理想。由于是第三单元的最后一节课,虽然这节课前面还有认识标志和分析标志,但是让学生自己设计一个代表一定意义的标志,这是难度相当大的事。不过,四年级学生的想像力比较丰富,所以如何引导他们设计就成了本课是否成功的关键。
考虑知识与技能的连贯性,本节课教学目标的定位有所改动。先认识,再是分析,最后才是设计与操作。
此外,由于学生的操作水平受家庭条件等因素影响,表现出水平差异也一定较大。可以把设计标志、制作标志的目标不同的学生分出不同的等级,体现出学习过程中的层次性。
3重点难点
教学重点:掌握Word中自选图形的操作技能。
教学难点:激发学生创作灵感,制作有特色的标志图形。
4教学过程
4.1教学活动
活动1【导入】谈话导入
1、教师出示景苑小学的标志,问:
①同学们,你们知道这是什么吗?
②那么你们知道它有什么意义吗?
2、马上要进行运动会了,需要我们自己设计制作一个班级标志,揭示课题:“设计制作标志”
(设计意图:认识校标,引导学生知道标志组成及其特定含义;)
活动2【活动】新授
一、尝试学习
1、出示班级标志的范例——“爱心花朵”,并引导说出该标志的组成及所代表的意义,并出示设计制作该标志的软件——word
2、利用班级标志的范例,向同学们介绍Word中的形状组件中图形的插入以及相关属性的设置。
3、尝试制作,同时提示同学们拿出”导学卡”
(设计意图:培养学生的自学、探索能力与合作精神)
二、阶段点评
1、教师点评“尝试学习”过程中的情况;
2、视学生操作进度进行简单讲解与分析习题内容;
(设计意图:听教学习,引导完成“任务一”还有困难的学生可根据点评再进行实践操作;培养学生按照自身的学习特点选择性的进行实践操练;)
三、学生实践——任务二
可以根据自己的实际情况选择将爱心小花进行个性化的设计或者创作其他班级标志
1、教师巡视学生实践操作过程中的情况,并进行相应的辅导;
2、给实践操作能力较弱的同学给予肯定与鼓励,并点拨进行下一步的操作任务;
(设计意图:培养学生独立思考、合作学习与勇于探索的科学态度)
四、学生演示
1、请学生演示自已的创作作品过程;
2、师生点评学生演示过程中的一些情况;
(设计意图:巩固已会学生的操作技能,为尚未成功的同学创造直观学习的机会)
五、完善作品
1、请同学们继续按照“导学卡”上的要求与内容进行操作练习;
2、巡视学生上机操作情况,重点指导不会同学;
3、给操作较快同学下发“升级卡”
(设计意图:让更多的同学完成教学设计的任务,熟练掌握word中拼图的技术)
六、点评升级卡
1、将“升级卡”上的教学内容进行点评;
2、强调标志的设计应体现简洁而富有寓意;
3、视进度可请同学演示作品;
七、完善作品及展示
1、辅导操作落后的同学;
2、关注学生操作情况,不断肯定操作成功的同学;
3、部分优秀作品的展示;
(设计意图:让学有余力的同学能有更大的发挥空间,提高学习信息技术的自信心;)
活动3【活动】小结
对学生在本堂课上的表现进行点评,并提出学习希望;

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