资源简介

第七课??《群鸭戏水——自选图形》??
教学目标??
1、知识与技能?
1)?认识“绘图”工具栏，能利用“绘图”工具栏中的自选图形绘制各种形状的几何图形，会给自选图形填充颜色。?
2)?能够将多个绘制的图形组合成一个整体进行移动、缩放、复制等操作。??
2、方法与过程?
通过绘制自己喜欢的图形培养学生观察能力、动手能力。?
3、情感态度价值观（德育目标）?
1)?激发学生对信息技术课的兴趣。?
2)?培养学生的审美能力。?
3)?培养学生互相协作的精神。?
4)?培养学生勇于探索的创新意识和自主学习的能力。?
教学重点?
1)?插入来自文件的图片?
2)?利用“绘图”工具栏中的自选图形工具绘制图形并设置样式
颜色等。?
3)?会将多个图形组合，并进行移动缩放等操作。?
4)?会进行图形的复制粘贴操作。?
教学难点?
1)?灵活使用“绘图”工具栏中的自选图形工具?
2)?能够将多个绘制的图形组合成一个整体进行移动、缩放、复制等操作。?
课时安排?
1课时?
教学具准备?
多媒体电脑?
教?学?过?程?
一、引入：??
今天，我们先来欣赏几组画，同学们想想曾今在哪里见过？——学习画图软件时。同学们还记得它们是用什么工具组成的吗？——形状工具。那今天我们也可以用这学期所学的软件来绘制，这学期学的什么软件？——Word。?首先我们先来看看几幅用Word绘制的图形，同学们仔细欣赏思考分析，它们都是由什么形状组成的呢？?
二、新课??
1.?用“形状”工具绘制图形，先想想你要组合一个什么图形？用到哪些形状？构思出一幅完整的画。?
2.?学生看书找到关键操作：在“插入”选项卡上的“插图”组中单击“形状”按钮，打开形状列表，利用不
同形状可以绘制各种几何图形，如圆形、矩形、曲线、星形???
3.?展示老师先画的一幅画——小人，让学生分析，这个小人是由什么形状组成的呢？?
4.?启动word软件，学生自己创作，老师提示：不要和他人的一样，按照你自己的想法去画，看谁画的最具创造力。?
个性化备课?展示以前用画图软件绘制的图形。??
展示一些用Word绘制的图。???
让学生自己构思想画什么，没按照书中只画鸭子。????
学生可以2人讨论画什么。自由发挥。?
5.?在画的过程中，是否发现都是蓝色的，如何让我们的画颜色更丰富，更漂亮呢？——利用“格式”选项卡上的“形状样式”组中的“形状填充”工具为形状填充颜色。?
6.?有些学生不知道如何下手，不知道画什么好，在此展示以前学生作品，以激发他们的灵感。?
7.?老师巡视过程中发现——有的同学的画出现了一些问题，然后用一个小游戏“我们来找茬”引导学生我们可以通过改变形状的叠放次序来解决问题并讲解形状的叠放次序。?
8.?老师提出疑问：我想把我的画小人移动一个地方怎么办？引导学生看书自学——利用多个自选图形拼出的
作品最好组合一下，这样方便对作品进行整体的移动，缩放、旋转等操作。?
9.?如果我想变出多个一样的小人又怎么办？——学生以前学过，都会回答复制粘贴。?
步骤1：单击选取图形。?
步骤2：在“开始”选项卡上的“剪贴板”组中单击“复制”按钮。?
步骤3：单击“剪贴板”组中的“粘贴”按钮，文档中就会出现一个一模一样的小人。?
步骤4：将复制出的图形缩小，使之变为孩子，在粘贴一个作为妈妈，这样一家人就画好了，还可以给他们改变衣服的样式颜色。
欣赏已经学过的班级的作品，让他们从中启发，画出更有创意的东西来。??
移动都回，但是都会出问题，在此设疑，加深印象。??
复制粘贴的操作以前学过，学生应该可以想到。?
10.不需要的图形怎么办？——选中，删除（Detele）?
11.最后为你做的画，添加上漂亮的背景图片。——方法
和插入剪贴画相似，同学们可以看书进行操作。在“插入”选项卡上的“插图”组中单击“图片”按钮，打开“插入图片”对话框，选择图片所在的位置，点击插入，选中，修改图片版式。?
12.还可以为你的作品取个好听的名字——标题。?
13.学生继续操作，教师巡视，指导学生操作，提醒叠放次序、样式、组合等。?
14.展示有创意的作品，学生评价，修改作品。?
三、小结：?你学到了些什么？?
1、?在word中除了插入剪贴画外，还能插入自己收集的图片，插入的图片默认的版式为“嵌入型”。?
2、?利用插入选项卡上插图组中的形状工具可以绘
制出各种形状的几何图形，利用格式选项卡上形状样式组中的形状填充工具可以为图形填充颜色。?
3、?将多个图形拼在一起，经过组合之后可以整体进行移动、缩放等操作。?
4、?利用“复制”和“粘贴”命令可以快速复制出相同内容，大大简化重复性工作。Ctrl+C?Ctrl+V
删除文字都会，删除形状图，学生也许会忽略选中。???
插入艺术字，以前提到过，稍加提醒学生应该可以做出来。??
总结，
先让学生说，再老师总结展示。?????
?四、德育渗透?
无论是人还是动物生活在一起就应该团结友爱，我们生活在多民族的大家庭里，更应该相互尊重，团结一致，同学之间应该相互帮助。?
五、视野拓展?
剪贴板：实际上就是一个公共数据交换区。?
德语渗透可以根据学生画的画进行，不是固定的。?
作业?设计?
请利用自选图形拼出一只蚂蚁，见图7.12，然后利用复制和粘贴命令得到更多小蚂蚁，把它们放到背景图上，充分表现出它们忙碌的场面，见图7.13?
提示：在这幅作品中用到了“绘图”工具栏中的“旋转或翻转”中的“水平翻转”命令。?
板书?设计?
群鸭戏水——自选图形?
形状工具?
形状的样式设置
形状的移动?
形状的缩放?
形状的组合?
形状的旋转?
形状的删除
复制粘贴
教学反思（本节课的收获、不足以及整改措施?
通过此课的学习让学生充分发挥了学生主动性、创新性，提升了学生分析问题的能力。在自由发挥的过程中学会了灵活运用形状工具，会进行形状进行组合图形，会修改形状的样式、能进行形状的移动、缩放、组合、旋转、删除、复制-粘贴，插入背景图片等操作。?
在形状组合时Shift的应用，需要强化，在创意方面还需更好的进行引导。

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