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7 逛海西 排游记
一、?教学目标?
1.?学会插入艺术字，学会根据需要选择艺术字样式和修饰艺术字。?
2.?学会设置文字格式，懂得段落的居中、首行缩进等操作。?
3.?学会插入文本框。?
4.?通过插入艺术字、文本框、设置文字格式及调整版面来编排游记，体验Word字处
理软件的排版功能。?
二、?教学重点和难点?
1．?教学重点。?
插入艺术字、文本框，这只文字格式及调整版面。?
2．?教学难点。?
运用艺术字、文本框、文字格式等技术编排游记。?
三、?教学方法?
1.?讲演练习结合法：教师讲授演示插入艺术字、文本框，设置文字格式及调整版面的
操作步骤，学生模仿练习。?
2.?自主学习法：通过引导学生观察游记范例《游福建土楼》的版面，体验和感受图片、
艺术字及文本框的意义与作用。?
四、?教学准备?
教学环境?
教学广播系统、Windows?7、Word?2003。
(一)?导入新课?
师：在悠闲的假期里，同学们一定都去过许多有趣的地方，来谈谈大家都去过哪些地方？?
师：同学们都去过好多地方呀，大家在游玩的时候肯定拍摄了许多漂亮的照片，老师有个建议，就是每次外出游玩时，除了拍摄许多漂亮的照片，希望大家用文字记录下旅游时美丽的景物和美丽的心情，制作成一份游记。老师这里有一份来自海峡小学四年级学生一帆同学制作的关于“福建土楼”的游记，喜欢吗？?
师：这节课，我们就一起学习如何编排一份精美的游记?
出示课题：《逛海西，排游记》?
(二)?新课传授?
1.?认识游记中的元素?
出示作文《罗星塔》和游记《福建土楼》进行对比，引导学生说出不同。?
小结：游记中有图片、艺术字和文本框。其中，图片可以美化文章，增强文章的现场感；艺术字美观有趣、易认易识、醒目张扬，起到装饰的作用；文本框是可移动、可调大小的文字或图形容器，可以使文字按照不同的方向排列。这节课主要就是学习如何插入图片、艺术字、文本框，以及设置文本框格式。?
2.?添加图片?
（1）?插入图片?
教师演示：打开已发送的word文档，点击“插入”菜单→“图片”→“来自文件”→选择图片。?
（2）?调整位置?
师：要达到游记《福建土楼》中图片和文字的效果，我们还需要对图片的版式进行设置。?
步骤：课本P41，双击图片，打开“设置图片格式”对话框，设置图片版式为“四周型”。?
师：最后单击图片，按住鼠标左键并拖动，调整图片位置。?
（3）?修改大小?
师：有些同学已经发表他们的意见了，对啊，图片太大了，要怎样调整它的大小呢？?
请一位学生上台演示，教师讲解：单击图片时，图片四周出现8个操作柄，用鼠标朝对应方向拖动这些操作柄就可以修改图片的大小。?
?学生操作，教师指导。?
3.?设置标题为艺术字?
（1）?设置标题?
教师引导学生找到“绘图工具栏”中的“插入艺术字”工具，让学生根据课本P40将标题更改为艺术字，并选择合适的字体和字号。?
学生操作，教师指导。?
（2）?调整大小?
师：老师发现有的同学忘记在“编辑‘艺术’字文字”对话框里修改字号，导致艺术字的大小不满意，谁能帮帮他？?
学生：双击艺术字可以重新打开“编辑‘艺术’字文字”对话框，然后修改。?教师补充：其实艺术字是一种特殊格式的图片，它可以编辑文字，但它也可以像图片一样通过8个操作柄来修改大小。大家再试试用这两种方法调整艺术字大小。?
4.?文本框?
（1）?插入文本框?
师：在游记《福建土楼》中，作者的名字是竖着的方向显示的，这是通过竖排文本框实现的。“竖排文本框”和图片一样藏在“插入”菜单里，找到它并选中，这时鼠标指针变成“十”字形状，屏幕出现“在此处创建图形”的虚线框，按删除键Delete删除它。然后按住鼠标左键并拖动，就可以在编辑区中画出一个竖排文本框。?
引导学生插入文本框并输入文字。?
（2）?设置文本框版式?
引导学生打开“设置文本框格式”对话框，根据课本P42设置文本框“颜色与线条”。?
5.?调整版式?
展示几位学生的作品，引导学生调整文档中文字、图片、艺术字、文本框大小和位置，使版面活泼、整齐，最后保存。?
(三)?总结?
师：同学们，这节课我们学习了哪些知识？?
生：插入图片、艺术字、文本框，还有调整大小和修改格式。

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