资源简介

7 管理文件
1教学目标
知识与技能
1、了解分类整理文件的方法。
2、学会复制、剪切、粘贴文件。
3、学会移动文件和删除文件。
过程与方法
1、通过形象有趣的情境,引起学生对整理文件的兴趣;
2、通过任务驱动的方法,学生逐步掌握管理文件的三种方法;
3、小组合作学习、主动探索新知识
情感态度与价值观
通过学习激发学生对信息技术的兴趣,培养学生自主探究以及合作交流的意识,提高基本的信息素养,学会整理电脑文件,形成一种规范使用电脑的好习惯。
2学情分析
信息技术作为一门新开的学科,学生开始学习时怀着神秘兴奋的心情,对此学科非常的感兴趣,好奇心很强。有极少数同学对计算机知识有一定的了解,但是大多数学生对计算机非常陌生,有畏惧感,不敢尝试。针对以上情况,教师要采取灵活多样的教学方法,培养学习兴趣,给学生创造自己它浓缩的而学习机会,使学生在掌握知识的同时在能力方面也获得发展。
3重点难点
1、重点:学会用复制、剪切、粘贴和移动文件的方法来规范管理文件,并学会删除多余的文件。
2、难点:利用鼠标和快捷键的方法来选中文件,移到相应的文件夹。
4教学设计
情境导入
??? 利用“新科技电脑医院”征集电脑医生为”电脑病人”治病,列出病人的2个症状:
症状一:“肚子”里装的东西乱七八糟,需要重新整理;
症状二:“肚子”太大,需要做“瘦身”。
新授
1、准备“手术”工具
?? 复制、????? 剪切、?????? 粘贴、????? 移动
2、形成“手术“方案,(教师讲解并示范前两种方案)
?? 复制——粘贴? ?????????剪切——粘贴? ?????
?快速移动文件
完成手术
1:整理电脑“病人”的肚子
(1)手术要求:打开“文件1”的文件夹
用“复制—粘贴”的方法将水果图片放进“水果”文件夹?????
用“剪切—粘贴”的方法将蔬菜图片放进“蔬菜”文件夹
(2)请同学上台操作示范,教师引导同学们观察操作的前后变化,思考问题:“剪切——粘贴”和“复制——粘贴”有什么异同点?
(3)教师总结:
? ①、复制—粘贴:原来的文件还存在原来的位置,一份变成了两份。
②、剪切—粘贴:原来的文件已经不见了,被剪切到别的位置了
(4)学习如何利用鼠标和快捷键移动文件
?①、学生自行阅读课本40页,做好预习
②小试身手:
Ⅰ、打开“文件2”文件夹
Ⅱ、用“快速移动”的方法将水果图片放进“水果”文件夹 ,将蔬菜图片放进“蔬菜文件夹。
③请学生上台操作,教师做总结和补充示范
完成“手术”2:
为电脑“瘦身”
? 打开“文件1”的文件夹,把多余的文件删除
三、课堂小结
1、提问学生:这节课你有什么收获?谁愿意来分享?
2、教师总结:今天我们当了一回电脑医生,学会了管理文件的三种方法:
(1)复制—粘贴(2)剪切—粘贴 (3)用鼠标和快捷键移动文件。
此外,复制,剪切和粘贴还有更快捷的方式,在课本42页,同学们在课后可以利用快捷键的方式去完成操作,规范的管理电脑的文件,除此之外还学会了如何删除文件的方法。
板书设计
第七课:管理文件
1、文件分类方法
复制————粘贴????????????? 剪切——粘贴???
(Ctrl+C)? (Ctrl+V)????????? (Ctrl+X)
快速移动文件(Ctrl和Shift)
2、删除文件

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