资源简介

11 画龙点睛写标题
1教学目标
知识目标:
进一步应用WORD基本设置;
技能目标:
会通过工具栏插艺术字;
会对艺术字格式进行基本的设置;
情感目标:
通过艺术字的插入与设置,养成一定的审美情趣。
2学情分析
四年级学生,从写字板过渡到WORD也已经有10节课的时间,基本了解WORD工作界面和操作技能,能对知识点进行自我迁移,从而达到自主学习的能力。他们保持着一颗低段孩童的真心,也具有向往成长的信心。
3重点难点
教学重点:学会艺术字的插入与设置;
教学难点: 理解艺术字的作用并合理应用;
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】（一）兴趣导入
1.成语接龙
师:有趣的成语接龙,玩转成语,头脑风暴,ready go!
以开小火车的形式,进行成语接龙的填空。对于成语接龙,学生本来就有浓烈的兴趣,以开火车的形式,增加了紧张感与神秘感。
2.看图猜成语
师:老师自己创编了几个成语,再来考考大家。
出示:粗中有细、颠三倒四、能屈能伸
(教师事先准备的几个看图成语,用艺术字设计)
3.分析设计
师:你是怎么很快的猜出这个成语来的呢?怎么考虑的?
生:从字的位置、大小、方向、形式等看出来的。
活动2【活动】（二）新授课
1.揭题:用艺术字来玩转成语
师:今天,我们就用WORD中的艺术字,来玩转成语,头脑风暴又开始啦!
2. 任务一:以“粗中有细”为例,用艺术字设计成语。
温馨提示:通过改变艺术字的环绕方式、大小、移动来完成设计。
师:简单示范;(尤其强调“艺术字的位置、环绕方式”与图片的设置类似,让学生能对知识自然迁移。)
生:学生完成任务一;
教师巡视、观察。
3. 任务二:以颠三倒四为例,尝试设计。
师提问:什么字? 怎么改变艺术字的颠倒方向?
生:思考、尝试;
师:邀请学生来解答——艺术字的旋转;教师再传授另一技能:控点的改变;
生:继续完成;
4. 任务三:以能屈能伸为例,尝试艺术字的版式与颜色改变。
师:直接将任务抛给学生;
生:自主探究、发现问题、解决问题;
师:巡视,发现典型作品进行全班解答。
生:艺术字版式的与改变;
活动3【活动】（三）拓展竞赛——成语设计大赛
教师说明:1、各组设计所得题面的成语;2、各组间互猜成语;
1.师:分发各组的任务卡
(无中生有、僧多粥少、声东击西、祸从口出、长话短说等)
生:各组领取任务,完成挑战。
师:请已完成的组员,巡视并帮助,并选出一位代表小组的作品。
2.各组竞猜,组员介绍思考方法与制作技巧;
3.拓展任务——自主设计
师:学有余力的同学,可以自主设计成语,请其他同学和小郭老师来猜一猜。
活动4【活动】（四）生活中的艺术字
师:今天我们利用艺术字玩了一把成语设计的游戏,特别有意思。其实,生活中,艺术字处处存在。大家请看。
出示:生活中的艺术字图片
师:你觉得,这些艺术字,起到了什么作用?
生:强调、突出、美观;
活动5【活动】（五）课堂小结——艺术字在文章中的作用
师:大家再来看盾,这篇文章的标题有什么不一样?
生:标题是用艺术字设计的,样式更丰富,文章显得更美观;
师:是呀,这就是我们本节课所学的“第11课 画龙点睛写标题”。

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