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第15课 设计制作标志
一、教学目标
1.知识与技能目标：通过制作标志任务的完成，掌握Word2010中形状的插入、位移、缩放、旋转、着色、叠放次序、组合等操作。
2.过程与方法目标：通过标志的设计与制作过程，掌握形状的技巧。
3.情感态度与价值观目标：通过标志的设计，体会利用计算机创作设计的巧妙，培养学生的动手操作能力，增强学生用计算机解决生活实际问题的意识。
二、重点难点
教学重点：掌握Word2010中形状的操作技能，包括形状的插入、位移、缩放、旋转、着色、叠放次序、组合等操作，并利用技能完成标志的制作。
教学难点：引导和激发学生创作灵感，利用形状工具自主设计制作有特色的标志图形。
四、教学过程
1、设计制作标志教学活动
活动1
【导入】巧用情境
激趣导入（课前准备）：教师在黑板上贴出麦当劳标志，播放欢快背景音乐。
（整纪）上课，师生问好。
T:今天黑板有什么不一样的？
S:多了一个麦当劳的标志。
T:小小的一个标志蕴含着丰富的含义，能让大家一下子就记住了一个品牌。其实像这样的标志在我们的生活中随处可见。那在我们电脑教室里你能发现什么标志？（板书：标志。）
（若回答困难，教师适当电脑桌面上，黑板边上，还有自己身上……。）
S:电脑桌面上的WORD程序等，桌面的win7标志，自己身上——学校校徽……
T：是的，除了这些外我们还经常碰到（出示课件）。
S：奔驰、禁鸣喇叭??学生根据课件展示回答。
T：看完这么多标志，你发现标志有什么共同的特点？
S：……
T：是的，同学们说的都有道理，那老师帮大家总结一下，标志都比较的简洁、明了，有含义、寓意这三个特点。
（课件、板书）
活动2【讲授】标志设计
新课讲授
1.范例导入
T：说到标志，老师展示一个我们很常见的标志（医护标志），你觉得可以用学过的什么软件或程序完成？
S：画图、金山画王，……
T：这些工具当然都能绘制图形进行设计，那今天我们来学习用另一个软件，word
2010，用其中的形状工具来制作标志。
（教师展示医护标志）
2.任务一：范例解析与制作将范例分解成两部分。与学生讨论完成。
T：首先，我们一起分析一下这个标志由哪几个形状组成？
S1：里面一个十字形状和外面的正方形。
S2：外面的正方形四个角是圆的。
T：（课件展示）外面的这个叫做“圆角矩形”，这个“医护常识”标志就是由里面的“十字形”和外面的“圆角矩形”经过旋转变成的。
T：请同学们打开桌面上的任务卡，首先在“插入——形状”中找到形状工具，打开后发现形状一共八大分类，例如基本形状和矩形等。
（师演示）
（1）十字形
T：在“基本形状组”中——“十字形”——滚动条单击往下，在所要画的区域单击，拖动，画出合适大小的十字形。请同学们找到形状，并画出十字形。
S操作。
S上台演示，完成十字形。
T：刚才这位同学画的十字形和老师画的有什么不同？
S：颜色、形状、粗细……
T：总结一下就是两方面的不同：形状和颜色。
T：首先形状方面。画好形状后，单击形状，会出现一些控制点，像黄色“控制点”可以改变形状的形态；绿色为旋转，其他为改变大小。
（教师演示）
（T：教学生：首先删除学生画的选中，用退格键或者删除键）
T：调整后的十字形长得似乎有点奇怪，哪里不对？
S回答。
T：为什么我这里画的十字调整形态后横跟纵向的不一样粗，那样例中一样粗？有一个小技巧——按住上档键shift，再去画形状，你的形状会更加规整。
T：接下来颜色方面，选中形状，菜单栏中出现“绘图工具—格式”。
——形状填充：形状里面的颜色-红色。——形状轮廓：形状轮廓，边缘上的颜色-红，或者无颜色，都能达到我们想要的红色十字形的效果。
（课件播放操作步骤）
（2）圆角矩形
T：十字的问题解决了，请同学们完成十字的绘制。完成十字的同学，可以帮助周围的同学，并请自学任务单中的操作步骤，继续完成圆角矩形的绘制。
（课件播放操作步骤。）
S操作。学生发现遮挡问题。
T：（展示学生的作品控制操作）
老师发现同学们遇到困难了，画出圆角矩形后，把原来画的十字形盖住了，有谁解决了这个问题的，或者看一下老师上面的操作步骤，解决了的，请上来演示。
S上台演示。若不会，教师讲解原理并演示。
T:其实这就是一个叠放层次的问题。以两本书为例子，如果小的叠在上面，大的叠在后面，也就是下一层或者底层，那就不会被遮住；小的叠在后面，就被遮住了。
（教师拿工具实际演示）
T：操作方法，选中——右键——叠放次序——置于底层。
简要提及：形状填充：黄色。形状轮廓：绿色。粗细：6磅。
学生继续操作。
（课件播放操作步骤）
提示：ctrl控制键的使用，再按下编辑键区的“上下左右”键。可以进行微调。
3.任务二：设计制作标志
T：刚才通过学习制作“医护常识”标志，大家都已经知道标志制作的基本方法。用同样的方法，我们可以制作出自己班级的旗帜。把班级旗帜设计做在任务卡下面，同桌同学可以轻声讨论。
（学生开始操作）
T：教师稍作巡视后对学生操作的问题总结：刚才我们把医护标志放在中间，后面我们需要再制作自己设计的标志时就很挤，我们需要把刚才制作的标志移到左边去，这样右边就能空出来制作我们自己设计的标志。
（教师移动十字）
T：发现问题了，怎么移动的时候他们还是一块块分离的形状，我们标志应该是一个整体的，那怎么办？
S：回答。若会，由学生操作；不会，教师讲解。
T：那老师来帮助一下大家。我们的word软件很强大，能把分离形状一一组合他们。方法如下：请同学们一起看到键盘左下角的ctrl控制键，按住“ctrl控制键”，同时一一的去单击选中每个形状，选择好后松开ctrl，在形状上右键——组合——移动。
（2）设计制作标志
T：请同学们组合形状，并移动，然后开始设计制作自己标志。
T：（学生自己设计制作）提醒一下，设计制作的时候要根据自己班级特点，设计简洁的标志，让大家一看就知道。
（教师巡视，辅导）
活动3
【活动】评价交流
上交作品
T：请有被老师“点赞”的同学举手。我们一起来欣赏一下比较新意的标志。
（点评例如组合、简单复杂，有含义等。）
T：请同学们点评。你觉得她设计的怎么样，优点在哪里，有需要完善的地方吗？
S评价分析。
（听取同学的意见后做修改）
T：有没有同学想展示自己的作品？
S展示。
（教师提示标志设计的标准要简单明了、有含义。）
教师总结课堂。
T：同学们，今天我们学了用什么工具可以制作简单的标志？
S：word软件中的形状。
T：制作的方法学会了，想要完善的同学，可以课后继续修改，完善之后交给班主任。现在请把作品保存好，并上传到自己的云空间。
学生上交作品。

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