资源简介

练习使用显微镜
【教学目标】
一、知识目标
说明显微镜的构造和作用。
二、方法目标
学会独立使用显微镜，观察到清晰的图像。
三、情感目标
认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。
【教学重难点】
重点：显微镜的使用方法；学生独立操作能力的培养。
难点：规范使用显微镜，并观察到物像（要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开）。
【教学准备】
教师：准备显微镜、四种标本、摖镜纸、纱布。
学生:按照课本插图，认识显微镜各个部分的作用；阅读课后显微镜的发展史。
【教学流程】
导课
走进新单元
让学生朗读第二单元开篇，明确细胞是生物体结构和功能的基本单位。要想探索生物的奥妙，就必须了解细胞。
同学们：你现在看到的就是细胞，是放大了百倍以上的，说明我们肉眼直接看不到细胞的，那么就必须借助一种工具——显微镜 要想了解细胞必须借助显微镜，今天我们来学习显微镜的结构和使用。板书：第一节 练习使用显微镜
阅读质疑，自主探究
1．学生自读教材
教师用语：请同学们阅读教材，并围绕学习内容提出自己的问题。
活动形式：学生自读教材后提出问题，教师板书
2．教师根据学生提出的问题，梳理归纳出自探题：
教师用语：同学们提的问题都很好，大多是应该学习的知识，我将大家设置的问题梳理为这样的自探题，为大家学习教材提供帮助。
（1）显微镜是有哪些部件组成的？各部件分别具有哪些作用？
（2）显微镜的使用有几大步骤？请详细说明各个步骤如何操作？
（3）取镜和安放时应注意哪些问题？
（4）对光时如何选物镜、怎样转动转换器、在什么情况下才算成功？怎样观察标本？
（5）如果观察的物像不在视野的中央，应该怎样把它移到视野的中央？
（6）低倍目镜换高倍目镜时，物像发生了哪些变化？
活动形式：启发诱导学生进行设疑，教师补充和完善，使提出的问题更全面，然后引导学生对照问题自学。
3．学生围绕自探题自主探究
活动形式：学生结合课本自学，教师巡视指导。
多边互动，合作探究
活动形式：学困生展示，中等生、优等生点评补充，教师引领、点拨、总结。
点评要点：
1．A显微镜主要有以下部件组成：目镜、物镜、镜筒、转换器、载物台、通光孔、压片夹、遮光器、光圈、反光镜、镜座、镜柱、镜壁、细准焦螺旋和粗准焦螺旋。
B目镜和物镜能够放大物象；转换器能够调换物镜；遮光器调节光线强弱；反光镜将光线反射入镜筒；压片夹固定玻片标本；粗、细准焦螺旋使镜筒升降。
2．显微镜的使用有取镜和安放、对光、观察三部分。详细步骤可让学生边说教师边操作。
3．取镜和安放 在学生操作的同时强调手指不要触摸镜头，要对显微镜进行爱护教育。左手托，右手握，放到距实验台边缘7厘米处偏左侧。
4．A两人一组按照课本上的指导进行对光，教师提示：先用低倍物镜（10X或8X，即短的物镜）对准通光孔。转动转换器时不能掰物镜，应扣住转换器的凹槽转动。在对光时，左眼看到的是应该叫明亮视野，不叫光圈。
Ｂ观察 两人一组进行观察，一人说步骤一人进行操作，这里面要提醒学生注意：将标本放在载物台上，压住，正对通光孔，镜筒先下降，直到接近标本，这时眼睛一定要看这物镜，以防压碎玻片，左眼注视目镜，使用粗准焦螺旋缓慢上升，细准焦螺旋是物像更清晰。
5．在显微镜下看到的物像是倒像，所以，如果要把物象移到视野的中央，物象和标本移动的方向是相反的。
6．物像是放大了；放大倍数越大，细胞越大，个数越少；放大倍数越少，细胞越少，个数越多。
训练检测，目标探究
一、小组竞赛巩固
教师用语：为了了解学生对显微镜操作的规范性，你们再复习一下进行小组竞赛。
活动形式： 把学生分成四组，中间这组站起来进行操作，其他三组注意观察他们的操作是否规范，限定2分钟找到物像。即一组做，另三组找错误。
二、教师出示预设达标练习题
教师用语：为巩固本节知识，加强知识的运用，老师为你们设计了下列达标练习题，请你们再次阅读教材，认真完成习题。
（一）选择题（每小题只有一个正确答案,请将正确的答案填在答案栏内）：
1.下面显微镜的结构中，具有放大作用的是（ ）
A.物镜 B.反光镜 C.细准焦螺旋 D.遮光器
2.小强在显微镜下观察到了洋葱表皮细胞后，兴奋地向同学描述，并把显微镜轻轻挪动给同组同学，但别人却看不消物像。你认为最可能的原因是 （ ）
A.没有调节粗准焦螺旋 B.射入光线发生改变 C.显微镜的物镜转换了 D.光圈的大小改变了
3.当低倍镜换为高倍镜后（ ）
A.细胞数量变多，视野变暗 B.细胞数量变多，视野变亮
C.细胞数量变少，视野变暗 D.细胞数量变少，视野变亮
4.下图所示为显微镜视野内某生物体所处位置及运动路线，则此生物体的实际位置及运动路线应为（ ）
5.在使用显微镜进行对光时，下述四个实验步骤，正确的顺序是 （ ）
①转动遮光器，使较大的光圈对准通光孔 ②转动遮光器，使低倍物镜对准通光孔 ③左眼注视目镜，右眼睁开 ④转动反光镜调出一个白亮的视野（ ）
A.①③②④ B.②①③④ C.③④②① D.③②④①
6.如果在目镜为5×、物镜为10×时，显微镜视野里可观察到的细胞如右图所示。那么，在物镜放大倍数不变的情况下，把目镜改为15×，视野里可观察到的细胞数目是（ ）
A.3个 B.5个 C.7个 D.9个
7.使用显微镜观察时，固定装片用到的结构是（ ）
A．粗准焦螺旋 B．压片夹 C．反光镜 D．细准焦螺旋
8.用来擦拭显微镜头污点的是（ ）
A.纸巾 B.布 C.棉花 D.擦镜纸
9.使用显微镜时,要把视野中的物像“P”从图甲
所示状态转化为图乙所示状态，其正确的操作
步骤是( )
A.先将玻片标本往右上方移动；再转动转换器,把高倍物镜换成低倍物镜
B.先将玻片标本往左下方移动；再转动转换器,把低倍物镜换成高倍物镜
C.先将玻片标本往右上方移动；再转动转换器,把低倍物镜换成高倍物镜
D.先将玻片标本往左下方移动；再转动转换器,把高倍物镜换成低倍物镜
10.光学显微镜是科学实验常用的仪器之一，同学们要学会显微镜的规范操作。下列操作中规范的是（ ）
A．手蒙右眼，左眼观察目镜 B．对光时，使低倍物镜正对通光孔
C．用手扳物镜转换低、高倍镜 D．高倍镜下用粗准焦调螺旋调焦
（二）非选择题
1．右图是显微镜结构图，请根据图填写各部分结构名称。注意［ ］里填写字，
_______上填写名称
（1）①是_____________，②是_____________，④是_____________。
（2）反光镜是［ ］，粗准焦螺旋是［ ］。
12.请回答下列显微镜操作的有关问题
（1）上图是显微镜的目镜、物镜及观察到清晰物象时物镜与玻片间的距离。使用上述物镜和目镜观察洋葱鳞片叶时，为使视野中观察到的细胞数目最多，其目镜和物镜的组合是__________________________，物镜与玻片间的距离应该是图__________________________。
（2）上图为显微镜观察到的两个视野，其中甲为主要观察对象，当由视野①变为视野②时，操作方法是____________________________________________________。
（3）右图为A、B两位同学用显微镜观察人的口腔上皮细胞时的效果图：
你认为__________________________同学的观察效果好。另一同学效果欠佳是因为装片中有_____________要想不出现这位同学视野中不正常的情况，盖盖玻片时__________________________。
活动形式：学生阅读教材，完成习题
迁移应用，拓展探究
教师用语：本节的学习，你还有什么不懂的，不明白的，或是生活中与本节知识相关联的有哪些不能解释的问题，大胆提出来，咱们共同讨论。
活动形式：师生质疑，比如如果显微镜上有黑点，如何确定黑点的位置？其他学生解释，教师点评。
课堂小结：
教师用语：通过本节学习，你收获了什么？请你总结一下。
活动形式：学生各抒己见，教师综合完善。
本课知识体系：
显微镜的结构
练习使用显微镜 显微镜的使用方法
练习使用显微镜
【板书设计】
练习使用显微镜
一、显微镜的构造
1．构造
2．作用
二、使用方法：
1．取镜与安放；对光；观察；
2．清理器材
3．注意事项
三、放大倍数：目镜的放大倍数×物镜的放大倍数

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