资源简介

3 重复命令
1教学目标
情感态度:
培养学生自主探究的能力与创新意识。
过程方法:
在设计完善游戏的过程中,掌握试误的方法及问题分步解决的方法。
3、知识技能:
(1)理解广播的机制
(2)会使用广播,实现一定的效果
?(3)能够建立变量
??(4)能够让变量增加与重置
?(5)能够利用数字和逻辑运算,对变量进行判断。
2学情分析
本节课将在上节课绘制迷宫和角色的基础上,引导学生学习Scratch中广播的使用,通过广播将多个角色联系起来,掌握变量的建立和使用,让学生完成迷宫游戏趣味性的设计。
3重点难点
重点:
广播的发送与接收;变量的逻辑判断。
难点:
变量逻辑判断的使用;游戏创新设计的引导。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【活动】教学过程
(一)情境引入
有一天,Scratch小猫看到有同学在玩儿超级马里奥,它非常的羡慕。它想,在我的Scratch世界里,我能像马里奥那样走走跳跳,如果也能让我碰到1个金币就得1分,那该多好啊。
(二)基础技能学习
师:同学们,你们能帮马里奥实现它的小愿望吗?(给出学习导航)
【学习导航】
1、Scratch小猫的愿望是什么?
2、要实现它的愿望,需要完成哪些功能?
3、请自主尝试,并做好讲解的准备。
生:自主探索,尝试完成功能。
师:引导学生分析问题,邀请完成的同学上台讲解。
?? (预留2分钟给学生,完成基础功能的使用)
【小结】
1、梳理总结广播的机制 、变量的新建与使用
2、引导学生发现广播消息与变量,使用中的注意事项,如命名等。
(三)技能应用
谢谢同学们帮我实现了马里奥游戏中的愿望。其实,这些功能的实现,如果应用在像迷宫一样的小游戏中,也会让游戏增色不少呢。赶快试试吧。
【学习导航】
1、迷宫游戏,能怎样利用广播、变量等进行丰富?
2、你准备怎么做,同桌间交流一下想法。
3、谁的建议,给了你怎样的帮助。
师:引导学生发表自己的游戏设计计划,并尽可能多的将学生的计划进行列举,供其他学生参考。
生:发表观点,通过3号问题,感受倾听建议的好处。
(四)作品展示与评价
师:怎样对他人的作品进行评价,你的看法是什么?
师:选择经典的作品进行展示,引导学生对作品进行评价(自评、他评)。
(五)作品展示与评价
能够看到同学们作出这么多丰富多彩的迷宫游戏,我也禁不住想动动手了。不过,我这里给大家推荐一些其他的创意设计。
师:举例给出一些创意的设计。
生:体会。
师:总结回顾,启发学生更多更好的创意设计。
知识的分享是快乐的,并且能让这种快乐加倍。

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