资源简介

15 设计制作标志
教学目标
知识与技能目标
1、掌握Word中自选图形的绘制、缩放、旋转及填充色、线条色、线型等的设置。
2、学会利用简单的自选图形组合成代表一定意义的图形，了解标志的构图特点。
3、学会自选图形的组合、叠放次序的设置。
过程与方法目标
1、感受设计标志的过程，学会探究，学会与同伴共同欣赏、评价作品。
2、掌握利用信息技术解决身边实际问题的方法。
情感态度价值观目标
1、通过作品设计，提高表达创意、欣赏美的能力。
2、激发学生应用自学图形创作的兴趣。
教学重难点
教学重点：
用Word中的自选图形设计标志。
对自选图形填充、轮廓等样式的设置。
对形状进行组合，以及叠放次序的设置。
教学难点：
激发学生的创作灵感，制作有特色的标志图形。
体现标志设计的意义性和美观性。
教学过程
一、游戏导入，分析标志（4分钟）
师：老师这里有一些标志，想和同学们一起来猜一猜，拼一拼，一起来看吧。
（教师依次拿出标志）
学生说明标志的意思，标志又分别由哪些图形组成，并说说在哪些地方可以看到这些标志。
人行横道
禁止吸烟
请勿乱扔垃圾
QQ音乐
（人行道旁）
（医院、公交车上、加油站）
（垃圾桶旁）
师：通过刚才的小游戏，不知道聪明的同学们有没有发现这些标志有没有什么共同的特点呢？
（学生回答）
生：这些标志都是由一些简单的图形组成的。
（如果学生回答不出这一点，教师需进行引导：同学们有没有发现这些标志都是由一些简单的图形组合而成的呢？）
生：这些标志都有一定的意义。
师：非常正确。标志的特点就是由简单的图形组合而成，并且体现一定的寓意。
师：那么，在生活中，你们见到过哪些标志呢？
（学生举例）
（红绿灯、节水标志、回收标志、安全出口标志、银行标志、汽车标志等等）
二、教师演示，绘制标志（5分钟）
师：今天这节课，老师就和同学们一起，在计算机上把标志画出来。我们需要用到一个非常熟悉的小帮手——Word。
（教师操作，打开Word）
师：有没有哪位能干的同学知道Word中的自选图形在哪里？
（如果有学生知道，则让学生上台操作。如果没有，则教师操作。）
教师演示：（“插入”菜单栏下→“形状”→选择需要的自选图形）
先插入一个禁止符，再画饮料瓶和吸管。（可以用在机房的标志）叠放次序、形状样式的设置、旋转。（注意修改图形的格式）
三、创设情境，构思标志（7分钟）
师：在我们的校园里经常也可以看到各种标志。比如安全出口，卫生间的标志，
老师所在的学校标志不够完善，想让咱们小学能干的同学们来帮忙一起出出主意，一起设计校园里的标志。
地点：图书室、机房、食堂、科学实验室、音乐教室、美术教室、草坪、开水池、洗手池。
要求：简洁明了、表达意思准确、美观师：请同学们选择校园里的一处，想一想，
你打算设计什么样简洁又明了的标志呢？请在纸上先画出来。
（学生在纸上画出设计的标志）
四、自主探究，设计标志（18分钟）
师：接下来请同学们自己动手来用Word制作你的标志。老师还发给同学们三个锦囊，如果有需要的同学可以打开看一看。
（学生探索操作，教师巡视。）
五、欣赏标志，评价总结（6分钟）
教学反思
本节课整个流程流畅。需要改进的几个问题：
（1）让学生上台操作的时候，一位学生在修改图形颜色的时候因为选择了字体的颜色导致颜色修改没有成功，教师应该说明一下原因。
（2）在最后的评价阶段，学生自评还不错，同桌互评还有教师评价需要改进。因为时间的原因，教师没有进行总体评价，还有学生对教师展示的学生作品的评价没有展开。

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