资源简介

教学设计
年级
八
科目
生物
任课教师
授课时间
课题
第三节 生物进化的原因
授课类型
新课
课标依据
认同生物进化的观点。
教学目标
知识与
技能
模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因。
过程与
方法
通过模拟探究保护色的形成过程和实验结果的统计，培养学生的动手实践能力和提高学生分析数据的能力。
情感态度与价值观
形成保护环境的意识。
教学重点难点
教学
重点
1、分析生物进化的原因。
2、探究保护色的形成过程和实验结果的统计。
教学
难点
1、分析生物进化的原因。
2、探究保护色的形成过程和实验结果的统计
教学媒体选择分析表
知识点
学习目标
媒体类型
教学 作用
使用
方式
所得结论
占用 时间
媒体来源
介绍
知识目标
文字
B
G
建立表象
1分钟
自制
讲解
过程与方法
图片
A
E
建立表象
5分钟
下载
观看
过程与方法
图片
A
E
帮助理解
5分钟
下载
理解
情感态度价值观
图片
J
I
升华感情
2分钟
自制
①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。
②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.设疑_播放_概括.I讨论_交流_总结J.其他
教学过程设计
师生活动
设计意图
一、引入新课：
通过活动“大家来找茬“引入新课
二、通过课本资料分析小组讨论以下问题：
1、一百年前那些深色的桦尺蛾是怎样出现的？
2、假如没有浓烟污染和小鸟捕食，两种体色的桦 尺蛾数量还会不会发生后来的变化？
3、有没有办法使桦尺蛾的数量恢复到一百年
4、到底什么原因使两种体色的桦尺蛾数量发生这种变化？
得出结论：生物进化的原因：内因和外因
三、介绍达尔文的自然选择学说：自然选择学说的主要内容：
1、过度繁殖
2、生存斗争
3、遗传变异
4、适者生存
并通过介绍长颈鹿的进化历程进一步理解达尔文的自然选择学说
四、课堂小结，回顾学习目标
五、巩固练习（详见PPT课件）
必做题：本节优化设计快乐预习感知和轻松尝试应用。
选做题：能力提升部分。
激趣引入
通过桦尺蛾体色的变化认识环境是生物进化的外因遗传和变异是生物进化的内因
认识达尔文的自然选择学说并能用自然选择学说解释一些生物现象。
回顾总结
练习巩固

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