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第五节　两栖动物和爬行动物
课题 爬行动物 课型 新授课 课时安排 1课时
知识与技 能目标 (1)概述爬行动物的主要特征。 (2)举例爬行动物与人类生活的关系。
过程与方 法目标 尝试通过归纳总结爬行动物适于陆地生活的特征,培养学生的归纳总结能力。
情感态度与 价值观目标 关注爬行动物与人类生活的关系。引导学生建立保护生态环境的观点。
课标解读 概述两栖类和爬行类的主要特征以及它们与人类生活的关系。
教学重点 爬行动物的主要特征。
教学难点 爬行动物适于陆地生活的特点。
教学方法 自主学习、合作、探究
一、创设情境,导入新课 (多媒体展示由两栖动物的演化历程)提出:在中生代称霸地球的生物是什么？学生思考得出是恐龙，它属于爬行动物，引出课题。设计意图：激发学生学习的兴趣，并渗透生物进化的观点。 二、展示学习目标，明确学习目的。 多媒体提问，在很多两栖动物灭绝的情形下恐龙为什么能不断发展，并称霸地球？引导学生边思考问题边看视频思考，在教师引导下得出：爬行动物能真正适应陆地生活。引出本节课学习目标。 三、问题引导,探究新知 （一）蜥蜴适于陆地生活的特点 方案一： 1、多媒体展示蜥蜴图片，引导学生观察、思考并结合书上内容得出蜥蜴适应陆地生活的特点，写到学案上。 设计意图：培养学生的总结归纳能力。 2、利用白班功能探照灯展示总结出内容较多的一个学生的答案，进行纠错、改正。再让学生自愿拿出自己认为正确的答案对照，进行批改后得出蜥蜴适于陆生生活的特点。 方案二：引导学生观察，结合书本内容，完成以下表格，得出蜥蜴适于陆地生活的特点。 蜥蜴特点与陆地生活的关系身体分部四肢皮肤呼吸生殖与发育
引导学生总结青蛙和蜥蜴特征，完成表格，巩固知识。 蜥蜴青蛙身体分部皮肤和覆盖物呼吸生殖和发育
（二）常见的爬行动物：引导学生结合书本说出知道的爬行动物得出。 （三）爬行动物的主要特征 多媒体分别出示乌龟、鳖、蛇、鳄鱼动态图片及资料,请学生分析它们的共同特征,然后师生共同总结爬行动物的主要特征。 设计意图：采用动态图片，激发学生学习的兴趣，加深对这几个动物的认识。备注
（四）爬行动物与人类生活的关系 让学生自学28页，尝试说出爬行动物与人类的关系,然后师生交流总结。 设计意图：培养学生自学能力和总结归纳能力。备注四、总结收获,形成体系 通过师生交流,生生交流,互相补充,对本节知识进行归纳总结。 五、当堂练习，应用知识 1、有一种动物体表有鳞片覆盖，雌性产下受精卵，卵外有壳保护，据此我们可初步判断此动物属于（ ） A．鱼类 B．爬行类 C．两栖类 D．鸟类 2、判断： （1）既能生活在水中，有能生活在陆地上的动物属于两栖动物。（ ） （2）有的两栖动物终生生活在水里。（ ） （3）两栖动物的生殖和发育都离不开水，爬行动物的生殖和发育摆脱了对水环境的依赖。（ ） 3.连线 体表覆盖鳞片 青蛙 皮肤湿润，可辅助呼吸 在陆地产具有坚韧卵壳的卵 蜥蜴 幼体生活在水中，成体大多生活在陆地上 终生生活陆地上 4、问答： 蛇没有四肢，但它属于爬行动物，这是为什么？ 七、作业布置：背诵爬行动物的主要特征已经常见类型。
板书设计：第五节：两栖动物和爬行动物 二、真正的陆生脊椎动物 爬行动物 （一）、代表动物—蜥蜴 适于陆生生活的特点： （二）、常见的类型 （三）、主要特征 （三）、与人类生活的关系

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