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课 题：观察物体 第 1 课时 总计第 节
教学目标
1．通过观察立体图形,能正确辨认从不同方位观察到的几个小立方体拼成的几何形体的形状和相对位置。
2．借助用正方体搭立体图形的活动，经历观察、想象及验证的过程，培养学生的空间观念和推理能力。
3．激发学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，感受数学与生活的密切联系。
教学重难点
1．正确辨认从前面、侧面、上面观察到的立体模型的形状。
2．根据从不同位置观察一个立体图形得到的三视图，能用正方体进行拼搭。
教学过程：
一、情境引入
我们拥有一双智慧的眼睛，它可以让我们看到美丽的世界，从而获取一些有用的信息。所以，大家要做一个善于观察仔细观察的好学生。大家对恐龙有了解吗？小亮、小明和小华今天就给我们带来了一个恐龙玩具，请大家仔细观察，凭借自己的经验和智慧，你猜猜他们分别看到的是哪幅画面？
1．学生交流汇报。
（1）为什么他们看到的恐龙的图像会有这么大的区别？
（2）如果要你在上面观察，你能想象看到的是怎么样的画面吗？
（3）看来我们要从多角度观察物体，通常我们从几个方向观察物体？
小结：从正面看、从上面看和从左面看。
2．如果给你一个组合的立体图形，你会观察吗？我们就从这三个方向进一步全面的观察物体，看看大家能够有什么收获？（板书题目：观察物体）
【设计意图】
通过情景导入激发学生的学习兴趣，初步体会从不同角度观察物体的感受。
二、探索新知
1．观察同一立体图形。
（1）师：请看屏幕这是由四个小正方体组成的立体图形，小华看了三次，分别看到了下面三种形状，请你想一想她分别从哪个方向看到的？
（2）到底对不对呢？你们的桌子上也有四个小正方体，请你们轻轻搭出这个立体图形,实际观察一下。
（3）出示活动建议。
①分别从前面、上面、左面观察立体图形。
②在方格纸上画出你看到的图形。
③验证画的图形与观察到的是否一样。
（4）学生活动，师巡视。
（5）汇报信息。（投影展示学生作品）
（6）我们分别从前面、上面、左面，观察了这个立体图形，通过从不同方向进行的观察，对于这个观察结果，你有什么发现吗？
小结：从不同方向观察一个立体图形，所看到的形状是不同的。
【设计意图】
通过学生亲自经历猜想，观察、验证的知识形成过程，真切感受正面、侧面、上面三个方向观察同一物体可能看到相同或不同的图形。
2．观察不同立体图形。
（1）师：刚才我们一起观察了这个由老师搭成的立体图形，搭建的方法有很多，你们想不想自己也来试试？
（2）请大家按照下面的图形用4块正方体摆一摆。
（3）分别从前面、左面、上面观察自己摆放的图形。你发现什么？
（4）学生汇报自己的发现：从上面看都是 ，从左面看到的图形都是 ，但是从前面看到的图形就不一样了。
（5）教师小结：从同一个方向看不同的物体看到的形状可能一样。
（6）完成教材第13页做一做：立体图形从上面看到的分别是什么形状？连一连。
三、反馈练习
1．完成练习四第1题。（可以让学生直接判断，也可以学具摆一摆）
2．完成练习四第4题。（让学生指一指、说一说、画一画）
3．看图把机灵狗、小鸟和哈巴狗与它们看到的图形连起来。
4．分别从前面、左面、上面观察这三个不同的图形，把自己观察的图形画出来。
指导：我们画图的时候要看清楚方向与正方形的数量。
四、全课总结
通过今天的学习，你有什么收获？
1．要从不同的位置观察物体，才能全面的认识一个物体。
2．从不同的位置观察同一个物体，看到的形状可能不同。
3．从相同的位置观察不同的物体，看到的形状可能相同。
教后思考：

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