资源简介

动物的运动和行为
第一节 动物的运动
一、教学目标：
知识与技能：
理解动物的运动依赖于一定的结构。
描述运动系统的组成；举例说出骨、关节和肌肉的协调配合关系。
3．说出运动对动物生存的意义。
过程与方法：
通过视频、活动、实物观察等方式培养学生观察、分析和解决问题的能力。
情感态度价值观：
通过小组合作，培养学生的团结协作精神。
2.形成保护自身运动器官、进行合理而科学运动的意识。
3.培养学生认同结构和功能相统一的生物学观点。
二、教学重点、难点：
重点：
描述运动系统的组成。
理解运动对动物的意义。
难点： 骨、关节和肌肉的协调配合关系。
三、教学策略：
通过观看视频，让学生了解动物的行为和各种运动方式。通过摸耳朵的活动让学生思考运动系统的组成。小组合作完成观察与思考，理解运动系统的组成。然后通过伸肘和屈肘动作，体会肱二头肌和肱三头肌的活动状态，理解骨、关节和肌肉的协调配合，并与杠杆原理进行类比，理解在运动中，骨、关节和骨骼肌所起的作用。
四、教法与学法
教法：
情景教学法、讲述法、谈话法。
学法：
自主、合作、探究学习法、讨论学习法。
课前准备
视频、标本、图片、猪的关节、鸡翅、PPT，对学生进行分组。
六、教学过程：
（一）导入
视频。
师：动物所进行的这一系列有利于它们生存和繁殖后代的活动，都是动物的行为。动物的行为常表现为各种各样的运动，在这段视频中你看到了动物的哪些运动方式？
生：……（思考回答）
师：动物的运动依赖于一定的身体结构，那么动物的运动器官是怎样完成各种动作的呢？让我们以哺乳动物为例来探究。
（二）新课
1、运动系统的组成
活动：摸耳朵。
师：通过体验，你认为这个动作是靠哪些结构来完成的？
生思考回答。
师：同学们有了自己的答案，答案是否正确呢？我们一起来学习运动系统的组成。
课件展示导学提纲（要求学生自主学习，有问题小组讨论）
（1）观察人体骨骼模型，重点观察前肢和后肢，注意它们分别是由哪些骨组成的，并试着在自己的上肢和下肢找一找相应的骨。
（师介绍人体有206块骨，这些骨不是随机堆砌在一起的，进而介绍骨连接的三种方式：不活动的连接、半活动的连接、活动的连接（关节），引出关节，并强调骨和骨骼的区别）
（2）取剖开的猪的关节，对照关节的模式图，观察关节的结构。思考：
关节的结构包括哪几部分？它们各有什么作用？
在运动中，关节十分灵活又比较牢固，与此特点相适应的结构分别是什么？
你能说出你的身体上的五个关节的名称吗？进行体育运动时，哪些关节容易受伤？应当怎样保护？
（PPT展示脱臼和关节炎图片，适时进行情感教育。师：仅靠骨和关节就能完成运动吗？视频：刘翔跑步摔倒，展示刘翔的跟腱断裂。培养学生对运动员的尊敬情感。引出运动还需要骨骼肌的参与。）
（3）取一个完整的除去羽毛和皮肤的鸡翅，观察肌肉的怎样附着在骨上的。依次拉动每一组肌肉，观察骨的运动。除去肌肉，观察骨与骨之间的连接。
（ 总结：运动系统的组成。师讲述：我们在用绳子拉车的时候，可以向前拉而不能向后推。如果想让车倒退，还需要在车后面另拴绳子。如果把肌肉比作拉车的绳子，那么一个运动至少要有几组肌肉参与？它们是如何协调配合的？引出知识点：骨、关节和肌肉的协调配合）
2、骨、关节和肌肉的协调配合
请同学们把手臂举起，练习屈肘和伸肘的动作，并用另一只手触摸肱二头肌和肱三头肌，感受它们有什么变化。 安排学生阅读教材P44第一段内容，引导学生探究、讨论：（1）肱骨上为什么附着两组肌肉？ （2） 屈肘和伸肘时，这两组肌肉分别有什么变化特点？教师及时评价学生的回答。 讲述：骨骼肌只能通过收缩牵拉骨运动，而不能推开骨运动。所以屈肘和伸肘需要两组肌肉来完成。 屈肘和伸肘时，这两组肌肉一组收缩，同时另一组舒张。只有两者配合默契，才能完成运动。
师：只有运动系统就能完成动作吗？ （提示：请同学们回忆一次剧烈运动后的情景。） 学生回忆，并回答：呼吸加快，心跳加速等。讲述：运动并不是仅靠运动系统来完成的，还需要其他系统如神经系统的调节，运动所需的能量，有赖于消化系统、呼吸系统、循环系统等系统的配合。
师：哺乳动物靠多个系统的协调配合完成运动，对于哺乳动物而言，运动有什么意义呢？要求学生自学认识哺乳动物运动的意义。
师：今天的课程结束了，老师想用阿基米德的名言与同学们共勉：给我一个支点，我就能撬动地球。
七、作业
课后完成：制作肌肉牵动骨运动的模型
八、板书设计：
第一节 动物的运动
哺乳动物运动系统的组成
骨、关节、肌肉
骨、关节和肌肉的协调配合
?屈肘运动：肱二头肌收缩，肱三头肌舒张
?伸肘运动：肱三头肌收缩，肱二头肌舒张

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