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教 学 案 （1） 第1周
课 题
§5－1.1 腔肠动物和扁形动物
课 时
1
班 别
课 型
时 间
教 具
投影仪
教
学
目
标
1.知识与技能：概述腔肠动物的主要特征；举例说明腔肠动物与人类生活的关系。
2. 过程与方法：通过自主合作、观察对比等方法加深对腔肠动物的区别。
3、情感态度与价值观：认同生物与其生活环境相适应的观点
重点
1.腔肠动物的主要特征。
2.腔肠动物与人类生活的关系。
难点
腔肠动物的主要特征。
预
习
内
容
及
学
法
指
导
（阅读教材3－5页中的图文资料10分钟内完成以下问题）
（1－5自学完成）
1.腔肠动物的身体结构比较 ,其中大多数生活在 中，例如 、 、 、 等；少数生活在 中，例如 。
2.水螅的生活在 水中，身体一端附着在水草等杂物上，另一端伸展着细长的 ，用于 和 。
3.水螅体形呈 对称，这种对称有利于感知周围环境中来的各种刺激、捕食和进行 。?
4.水螅身体由 和 两层细胞构成；其中内胚层围成的腔叫 ；外胚层上的 是腔肠动物特有的攻击和防御的利器，在 部位尤其多。?
5、腔肠动物的主要特征是身体呈 对称；体表有 细胞，有 无 。
（合作交流，记录小组观点）
1、结合教材4页观察与思考小组讨论二个问题；归纳出腔肠动物的主要特征。
2、阅读教材5页举例说出腔肠动物与人类的生活有什么关系？
学 习 过 程
教学流程及时间
教师行为（活动）
学生行为（活动）
二次备课
有效导入
明确目标
(2分)
自学指导
合作探究
(8分)
大组汇报
教师点拨
（8分）
有人称海中焦石上的海葵为“海中之花”，它们却不是植物而是动物。那么它们是如何获取食物的呢？
1.能概述腔肠动物的主要特征。
2. 会举例说明腔肠动物与人类生活的关系。
(关键词解读目标)
出示预习提纲：
1.指导学生围绕学习目标及预习提纲认真阅读教材3－5页中的图文资料，有效自主学习
2.预习检测
1）腔肠动物的身体结构比较 ,其中大多数生活在 中，例如 、 、 、 等；少数生活在 中，例如
2）腔肠动物的主要特征是身体呈 对称；体表有 细胞，有 无
出示合作探究题：
1、组织学生结合教材4页“观察与思考”中的讨论题进行分析
2、预习提纲中的6
组织学生根据各组所交流、讨论的结果进行展示，并对学生展示的成果适时进行评价
通过图片直观感受，激起学习热情。
明确本节学习任务
学生根据教师出示的预习内容自主阅读教材用笔勾画知识点和存在的疑点
根据自学内容回答
强化记忆
小组内合作交流、讨论，记录小组观点，达成共识
小组内展示，互相质疑、评价
激发学生学习动机
学习目标具体、恰当，反映本节课的特点
大部分学生能真正参与到自学活动中
通过小组合作学习培养与他人合作交流能力
教学流程及时间
教师行为（活动）
学生行为（活动）
二次备课
变式练习
拓展提高
（8分）
组织学生根据所学内容解释以下问题并适时进行精讲点拔
1、试说出你知道的腔肠动物并概述以水螅为代表的腔肠动物的主要牲征是什么？
2．举例说明腔肠动物与人类生活的关系？
4．如果一条小溪流原来可以采集到水螅，现在却采不到，最可能的原因是什么？
针对疑问进行学以致用，加深对重点知识的理解
小
结
提
升
（1分）
了解腔肠动物的主要特征、代表动物及与人类生活的关系
达
标
检
测
8分
1.指定练习册及解析中的相关习题
2、教材7页1（1）、2
3.水螅常常可以捕到与自己身体差不多大小的猎物，这主要依靠（ ）。
A．刺细胞 B．触手的缠结 C．发达的肌肉 D．口的吞噬
4.水螅在营养条件好时，进行（ ）生殖。
A．有性 B．分裂 C．出芽 D．孢子
5.在水螅周围放些水蚤,活水蚤进入水螅体内的方式( )。
A.水蚤游到水螅口中 B.水蚤被吞入水螅口中
C.水蚤被水螅的触手捕捉,游入口中D.水蚤被水螅的触手捕捉,送入口中
6、水螅的体壁是由________和________两层细胞构成的。由体壁围成的空腔叫做________它与________相通。
布
置
作
业
做练习册中本节习题
板
书
设
计
§5－1.1腔肠动物和扁形动物（1）
腔肠动物
1.生活环境及代表动物：
2.主要特征：
3.与人类生活的关系：
教
学
反
思

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