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第二章 了解生物圈 第一节 生物与环境的关系
授课时间： 月 日 星期 累计课时
【教学目标】
知识与技能：1.举例说出非生物因素、生物因素对生物的影响。
举例说出生物对环境的适应和影响。
过程与方法： 体验探究的一般过程，学会控制实验变量和设计对照实验。
情感态度价值观：1.认同生物与环境相互依赖、相互影响的观点。
2.如实地记录实验数据。
【教学重点】1.知道影响生物生存的生态因素。
2.探究非生物因素对某种动物的影响。
【教学难点】设计对照实验探究非生物因素对某种动物的影响。
【教学方法】实验观察、自主探究等方法。
【教学媒体】多媒体电脑
【学生准备】鼠妇10、湿土、纸盒、纸板。
【法制教育】根据《动物法》对学生进行爱护野生动物的教育。
【课 型】新授课
【课时安排】 1课时
【教学过程】
预习导航:你知道野外生活的大熊猫主要分布在哪些地区？这些地区的 环境有哪些适于大熊猫生活的特点？
一、自主学习、合作探究：（约3分钟）
自主学习：任务一：生态因素
问题引导：阅读课本12-13页，什么是生态因素？生态因素的分类？
知识归纳：（课件展示）
（1）地球上所有的生物与其环境的总和就叫__________。
（2）环境中直接影响生物生存的因素叫 ，生态因素分为 和
（3）影响生物生存的 称为生物因素。
（4）在影响生物生活的光、水、温度、空气、土壤等没有生命的物体，称为 。
合作探究：探究一：环境中的生态因素
观察右图或课本13页“图1-12小麦田示意图”，结合课本12页内容，思考并回答：
1.环境中影响小麦正常生长的因素有哪些？
2.尝试将影响小麦生长的因素进行分类。
探究二：非生物因素对生物的影响
问题引导：观察左图结合课本13页内容，思考并同桌间交流：
1.图中的非生物因素会对小麦的生活有哪什么影响？
2.举例说明其他生物的生活也同样受到非生物因素的影响。
3.知识归纳：学生交流展示：
探究三：非生物因素对某种动物的影响
1.【提出问题】：同学们按照要求利用课余时间捕捉到了一些鼠妇，能告诉大家，你是在什么样的地方找到鼠妇的？
鼠妇适应什么样的环境？ [
【做出假设】：鼠妇适应 环境。
3【制定计划】：要想验证自己的假设是否成立，我们必须设计实验。 <推荐器材>：现在提供实验材料有培养皿、干土、湿土，黑纸板，请每组同学设计实验装置。
4.【实施计划】：教师巡视，解决问题。 5.【得出结论】：表格记录：
6.【表达和交流】：小组成员分析处理所得数据，小组之间交流，得出结论。
知识归纳：（大屏展示）
自然界中的每一种生物，都受到周围很多其他生物的影响，根据你所了解的自然常识，试举例说明生物与生物之间的关系：
捕食关系如： ，关系如： ， 竞争关系如： ，寄生关系如： 。
任务 (二)生物因素对环境的影响
问题引导: 生物因素与环境之间的关系?
知识归纳: 扑食预竞争的关系。
任务（三）生物对环境的适应和影响
问题引导: 阅读课本17页资料分析，完成讨论？
知识归纳: 生物不仅能适应环境，而且能影响环境。
知识应用：完成大册子地9页的13题。
三、精炼提升
1.宋代诗人苏轼在《惠崇春江晚景》中写道：“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”那么，这句诗描述的是哪一种非生物因素影响了鸭的生活？（ ）
A.光　　 B.温度　　 C.水　　 D.空气
2.下列生物之间属于捕食关系的是（ ）
A.狼和羊 B.生活在豆科植物上的菟丝子
C.稻田中的水稻和稗草 D.一起搬运食物的蚂蚁
3.完成课本18页1、2、3题。
教后反思：

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