资源简介

第六节 鸟
教学目标
知识与技能：
1、阐明鸟类适于空中飞行的形态结构特点；
2.概述鸟类的主要特征。
过程与方法：采用观察、分析、归纳法；
情感态度与价值观：培养学生树立爱护鸟类，热爱大自然的意识
教学目标设定依据
学情分析：我所教授的初中八年级的6个班的学生。学生主要都是生活在农村，对鸟的认识还是比较直观的，有些男学生甚至抓过鸟。 但是学生对鸟适于飞行的原因认识并不全面，加之对生物课程的不重视，使得学生并没认真思考过这个问题。但是对于鸟他们还是很感兴趣。
教材分析：本节介绍鸟，鸟和哺乳动物都是比较高等的脊椎动物类群，而且体温都是维持相对稳定，如果将鸟和哺乳动物合并在一节安排，也是合适的，但是考虑到本节有两个活动，篇幅较大，且需要课时较多。而且教材将鸟和哺乳动物各列一节进行介绍。
本节主要内容是学习鸟的主要特征以及与人类生活的关系。教材总安排了两个学生活动。一是关于鸟的多样性，教材安排了一个“观察和思考”活动让学生对五种鸟进行观察。二是关于鸟的主要特征，教材设计了一个探究活动，学生认识鸟适于飞行的形态结构特点。
关于鸟与人类生活的关系，教材中列举了三个实例都是从对人类有益的角度介绍鸟与人类生活的关系，有益渗透爱鸟护鸟的情感教育。
教学重点和难点
重点：1、鸟类适于空中飞行的形态结构特点；
2、鸟类的主要特征。
难点：鸟类适于飞行的特点的探究活动
?教学过程
导入新课
复习：请分析爬行动物是真正陆生脊椎动物的原因
设疑：能自由飞行是人类的一个梦想，但对动物来说，那是它们的一中运动方式，你知道能在空中飞行的动物有哪些嘛？
新课教学
多种多样的鸟
（1）说说你认识的鸟类
学生结合自己的生活经验列举出好多日常生活中常见的鸟类，接着出示鸟类的图片
（2） 区别不同环境中的鸟
自主阅读教材第30-31页内容，完成教材中的讨论
推测：鸟喙的特征与鸟的食性之间有什么联系，鸟足的特征与鸟的生活环境的联系？
师生总结
（二）鸟的主要特征
探究鸟适于飞行的结构特点
师：鸟的身体有哪些适于飞行的特点？
生：有羽毛，有翅膀……
探究一：外部形态的观察
出示家鸽的图片
观察鸟的外形呈什么形态？
对鸟的飞行有什么帮助？
观察鸟类的前肢变成什么？
你们能识别出与飞行有关的羽毛吗？
学生认真观察图片，积极思考，踊跃发言
探究二：内部结构的观察
家鸽的肌肉，哪里的肌肉最发达？思考：家鸽的肌肉特点与翼的飞翔运动有什么关系？
家鸽的胸骨有什么特点？（龙骨突 ），与这块骨上附着的肌肉（如胸肌）联系起来考虑，这样的特点有什么作用？
家鸽的骨骼特点与飞翔运动有什么关系？
问：鸟的飞行需要大量能量，哪些能力从哪里来？
联系生活经验，得出结论：鸟的食量大，消化能力强。
鸟在高空中不停的飞它们累不？它们的呼吸如何？
播放鸟呼吸气体进出肺和气囊的动画，让学生观察教材“鸟体内的气囊”图文，请学生在图中标注出鸟呼气、吸气时气体在肺和气囊中的流动方向。
得出结论：鸟适于飞行的一些结构特点
归纳总结鸟的主要特征：体表覆羽，前肢变成翼，有喙无齿、有气囊辅助呼吸
讲解：鸟的提问高而恒定在42摄氏度。讲述恒温动物和变温动物。恒温动物的意义。
讲解鸟的繁殖方式
（三）鸟与人类生活的关系
由书本上的三幅图归纳总结
提问：假设自然界没有了鸟类，那我们的生活将会怎样？
培养学生收集、处理信息能力和表达交流的能力促进爱护鸟类情感的形成
小结 演练
梳理 总结 完成习题，巩固所学
板书：第6节 鸟
多种多样的鸟
鸟的主要特征
体表覆羽，前肢变成翼，有喙无齿、有气囊辅助呼吸
鸟与人类的关系
布置作业：能力培养与测试第六节

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