资源简介

第1节 细胞分化形成组织
教学目标
知识与能力目标
1、识别人体的基本组织，说出人体各基本组织的功能。
2、概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。
过程与方法目标
1、独立使用显微镜观察人体的四种基本组织，提高显微镜的使用技能。
2、初步学会运用比较的方法归纳和总结人体基本组织的结构特点及功能。
3、尝试运用概念图表示细胞分化和组织形成的相关概念。
情感态度与价值观目标
1、在观察与交流过程中，确立生物体的结构与功能相适应的观点。
2、在学习人体基本组织过程中，认同生物体是一个整体的生物学观点。
教学重点
1、细胞分化与组织的概念。
2、用显微镜观察人体四种基本组织的切片过程。
3、构建与细胞分化和组织形成的相关概念的概念图。
教学难点
1细胞分化与组织的概念的构建过程。
2构建与细胞分化和组织形成的相关概念的概念图。
教学方法
教师的讲授、 学生实验观察、讨论相结合
教学过程：
一、导入新课
1.导入：我们已经知道草履虫、变形虫就是由一个细胞构成的生物体。
2.播放视频：受精卵发育形成囊胚过程
质疑：一个受精卵细胞在形成生物体的过程中通过怎样的方式实现细胞数目的增多？
.3质疑：构成多细胞生物体的亿万个细胞只是简单堆积在一起就构成一个生物体了吗？ 细胞是怎样构成生物体的呢？
引入章节课题：第四章生物体的结构层次
从一个受精卵形成生物体的过程中，细胞发生怎样的变化？
（观看视频，说出受精卵细胞通过细胞分裂形成细胞团）
二、学习新课
人和动物具有四种基本组织
（一） 观察四种组织切片
1.出示鸡腿图片： 辨认脂肪存在的位置
2.组织学生观察鸡腿，制作脂肪细胞的临时装片，结合实验指导组织学生观察并记录
板书示例：脂肪细胞大致形态
3.质疑：生物体其它部位细胞形态、结构是怎样的？
4.组织观察生物体不同部位的永久切片：提出观察要求：两人合作观察基本组织永久装片的并记录
5.提出思考问题：
（1）比较不同组织切片中细胞形态结构是否一致？
（2）相同组织中细胞之间形态结构是否一致？
6. 点拨与总结：不同组织的细胞形态、结构有差异，相同组织的细胞形态、结构基本一致
7.质疑：细胞是怎样形成组织的？
8.展示：人体发育过程中的细胞分化形成组织的图片
9.质疑：什么是细胞的分化？
教师讲解细胞分化的过程：细胞分裂后，大部分细胞失去分裂能力，其形态、结构、功能发生了变化，形成形态、结构相似功能相同的细胞群
10.讲解：细胞分化与组织的关系确立组织的概念
（学生观察、思考、分析、归纳与表达，深入思考细胞构成生物体的变化过程，尝试解释细胞分化和组织的概念）
（二）归纳总结四种基本组织的功能
1.质疑： 各种组织的功能是怎样的呢？
2.展示上皮组织图片：分析上皮组织的功能
3.展示肌肉组织的图片：
播放心肌细胞运动的视频，归纳肌肉组织的功能
4.展示图片： 脊髓内细胞又是怎样的？
5.展示神经细胞图片：
6.播放动画演示：神经细胞功能的视频，神经细胞接受刺激，产生兴奋和传导功能
7.展示结缔组织的图片、血液、骨组织图片，引导学生总结结缔组织功能
（观察与思考，推测上皮组织的功能并记录；说出肌肉组织的功能并记录；
观察图片、视频，思考并推测：神经组织的功能并记录 ；观察图片总结结缔组织功能并记录）
（三）组织之间功能上的联系
1.质疑：不同的组织有不同的功能，彼此之间有什么联系？
2.播放视频：刺激神经引起肌肉收缩的现象
（观看视频，感受组织之间是紧密联系的，感受生物体是一个统一整体）
三、本课小结
四、作业
思考与练习

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