资源简介

细胞分化形成组织（说课稿）
设计理念
教育的本质是培养人，而人是自觉的，能动的主体。在学习的过程中，学生作为主体，对自己学习对象的选择、目标的制定、过程的把握具有能动性。唯有如此，才能在学习过程中，主动地去观察、研究、独立的思、探究，将所有知识内化为自己的精神财富。
教材分析
??? 本节内容是在学生学习了细胞的分裂和生长的基础上，向学生介绍细胞经细胞分化形成组织、以及植物的主要组织和人体的几种基本组织，本节的重点是要讲清细胞分化、组织概念。在学过细胞以后，可以说学生具备了一些关于组织概念的基础知识，但是还很不够，所以，让学生真正理解细胞怎么形成组织、什么是组织，又是具体教学过程中的难点。
学生分析
??? 学生会对细胞分化形成组织难以理解，因这是一个微观的动态过程，学生由于缺乏感性认识，认识起来有一定的困难。
教学目标
1、识别自己身体某一部位属于何种组织
2、识别人体四种基本组织的细胞特点
3.说出绿色开花植物的主要组织
学习重点
1.细胞分化和组织的基本概念
2.人和动物的基本组织细胞的特征、功能
3.植物体的主要组织细胞的特征、功能
学习难点 细胞分化和组织
教学阶段
教学过程
设计意图
一、
复习导入
师：前面一节课的学习，我们已经知道新生儿到成人，细胞数目增加了很多，那么细胞是通过什么方式增殖的呢？
生：细胞分裂
师：你能试着描述细胞分裂的过程吗？
生：完成导学案第一部分，细胞分裂的过程。
复习细胞分裂的过程
二、
引入新课
师：我们已经知道细胞是通过分裂的方式进行增殖，那么我们人体的这么多细胞，人体各个部位细胞的形态、结构、功能都是一样的吗？比如说骨骼，皮肤等。
生：不一样的。
师：各个部位的细胞为什么会不一样呢？细胞进行了什么样的生理过程导致身体各部分细胞的不一样呢？
师：这就是我们这节课所要学习的内容《细胞分化形成组织》。
师：通过这个标题，我们看到了两个新的概念，什么是细胞分化，什么是组织？
生：完成导学案预习方案部分。
师生总结：细胞分化、组织的概念，同组织细胞的形态类似，结构、功能相同。
由学生熟悉的人体切入，激发学生的学习兴趣。
三、
人和动物体的基本组织
师：我们已经知道了组织的概念，那么我们人和动物体是由哪些基本组织构成的呢？
生：阅读课本P58，1-4段，小组合作完成导学案。
师生总结：人和动物体的四种基本组织：上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织。各组织的分布、功能和特点。
生：讨论在削苹果的时候，如果你的皮肤 不慎被划破，你会感到疼，会流血。这说明皮肤可能含有哪几种组织？
走进生活，知识激活
四、植物体基本结构
师：我们已经知道了人和动物体是由不同的组织构成的，那么植物体是不是由不同的组织构成的呢？
生：是。
师：构成植物体的各组织是不是和动物体是一样的呢？
生：不是的。
师：那么植物体又是由哪些组织构成的呢？
生：阅读课本P58，小组合作完成导学案。
师生总结：植物体是由分生组织、保护组织、营养组织、输导组织构成的。各组织的分布、功能和特点。
师：放图片，植物各组织之间的关系。
生：小组讨论植物体各组织如何形成？
将植物体各部分联系起来的组织是什么组织？
师生总结：植物体的保护组织、营养组织、输导组织是由分升组织分裂、分化形成的。输导组织将植物体各部分联系起来。
生：小组讨论当你吃甘蔗时，首先要将甘蔗茎坚韧的皮剥去，剥皮的时候还会发现有许多白色丝状物，咀嚼甘蔗茎时会有很多的甜汁；咀嚼以后剩下的渣滓被吐掉。试说说甘蔗是由哪些组织构成的？
师生总结：保护组织、输导组织、营养组织
小组合作，提高学习效率。走进生活，便于理解。
五、
小结
细胞分裂、分化形成组织。
人和动物体的四种主要组织。
植物体的四种主要组织。
巩固新知识
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