资源简介

__七_ 年 级 生 物
第___六__章___2__节
第__1__课时；共__1_课时
课题：营养器官的生长
一、教学内容分析
本节教学内容主要包括植物的营养器官——根、茎、叶的发生和生长。根的发生与生长包括了根系概况和根尖结构与功能；茎、叶的发生和生长包括芽的结构与生长变化以及生长规律；另有两个实验与三个建议活动。
教学目标
1、知识与技能：
①通过观察、探究、实验等活动，培养学生的观察能力，收集与利用课内外资料的能力。
②放大镜与显微镜观察根尖结构与芽的结构，培养学生使用实验器具的基本技能和观察能力的训练，以及显微镜操作能力。
2、过程与方法：
①识别根尖的各部分结构，理解其发育中的变化，并说明根尖四个区的基本功能；解释根尖结构与其功能的适应关系。
②识别叶芽的结构，理解叶芽各部分与枝条各部分之间的发育关系。
3、情感态度与价值观；
①通过观察根的生长与茎、叶的生长，培养学生树立事物是在不断发展的观点。
②使学生形成热爱大自然、爱护生物的情感，理解植物在生物圈中的重要地位。
三、学情分析
学生的知识基础虽然一般，但学生有一定的学习能力，大部分学生学习态度较好。能完成本节学习任务，对大部分学生来说难度应该不大。
四、教学方法
在教学中要引导学生做好探究实验，同时要尽量借助多媒体等现代手段，加强学生的理解掌握。
五、教学重点及难点
1、重点：①了解根尖与芽的结构和功能。
②理解根尖与芽的结构和功能。
2、难点：
理解根尖与芽的生长变化规律。
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
复习前一节的基础内容，让学生复述植物根、茎、叶的功能与作用。
请学生展示观察幼苗根、茎、叶生长的观察记录，说明观察现象。
复述：叶有光合作用、蒸腾作用；根有吸收水和无机盐的功能；而茎有运输作用。
展示、说明、讨论观察的生长记录。
巩固旧知，为新知的学习奠定基础。
引入：植物的根、茎、叶与植物体营养有关，称为营养器官；这节课我们来学习它们的发生与生长。根是如何发生的？根是由什么发育而来？
利用多媒体，介绍两种类型根系——直根系与须根系的发生、组成与区别。
组织学生交流课外考察报告，引导学生归纳根系分布规律；提示学生注意语言的规范性、科学性。
回顾思考种子萌发形成幼苗时根的发生并互相讨论。
在阅读课本内容基础上，结合教师讲解，掌握直根系与须根系的发生、特点及组成上的不同。
交流考察报告，总结根系分布规律：向地性、向水性和向肥性等。
引入
使学生在交流中互相启发、相互激励。
在认识了根的发生之后，我们来了解根的生长；请同学来猜一猜根生长最快的是哪一部分。
指导学生观察根尖；强调高倍显微镜的使用方法及注意事项；启发学生讨论，认识根尖各部分的结构与细胞特点及各部分的功能。
猜测结果：根尖的生长最快。
观察幼根及根尖结构，对照结构图辨认根尖结构，思考各部分的细胞特征与功能的关系并讨论、认识根尖各部分结构的细胞特点与功能。
培养学生的观察能力，参与意识。
提出问题，组织交流探究报告，得出结论。
演示枝条，介绍有关巩固所学内容。
交流探究枝条发生与生长的报告，并讨论得出结论。
观察、思考，并回答老师提问。
培养学生分析问题、处理问题、认真思考的能力。
提出观察要求，指导学生解剖观察，并组织讨论。
引导讲述茎的生长，比较讲述茎与根的生长规律的不同，介绍叶的扩展过程。
解剖观察叶芽，对照结构图认识叶芽的结构，并完成讨论问题，理解叶芽各部分的结构与功能。
思考讨论问题，阅读教学内容，了解茎与叶的生长特点与规律。
培养学生科学观察、规范表达和综合分析问题的能力。
七、板书设计： 第二节 营养器官的生长
一、根的发生和生长
1.根系 ①直根系
② 须根系
2.根尖的结构：根冠、分生产区、伸长区、成熟区
二.叶和茎的发生和生长
叶芽的结构：芽轴、幼叶、芽原基、叶原基、生长点
八、评价与反思：
在教学中不单纯的死记教材，让学生带着问题支探究，既培养学生合作的能力，又锻炼学生敢于面对困难的勇气。

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