资源简介

营养器官的生长
一：教学目标1.知识：知识:
1.解释植物体营养器官的概念，说明根一般功能。
2.描述直根系与须根系的形态特征，以及它们各自的形成。
3.识别根尖的各部分结构，理解其发育中的变化，并说明根尖四个区的基本功能。
?2.能力：1.通过观察、考察，培养学生的观察能力、收集和利用课内外资料的能力、信息加工能力和分析思辩能力。
2.通过讨论和描述,培养学生的思维想象能力和语言表达能力。
3.通过开展实物教学与多媒体向配合的教学流程，培养学生的动手实践能力,创新能力和互助合作的能力。
3.情感态度与价值观：1.通过探究植物根系，认同植物对水土保持及环境保护的作用。
2.使学生形成热爱大自然、爱护生物的情感，理解植物在生物圈中的重要地位。
3.通过观察根的生长使学生树立事物是在不断发展的观点。
二：教材分析:
在学习了绿色开花植物的生活方式之 后，再来学习绿色开花植物的生活史,有助于学生全面认识绿色开花植物,准确理解绿色开花植物生命活动的规律.
本节主要包括植物营养器官的发生和生长，根的发生和生长包括根系概况和根尖结构与功能；茎叶的发生和生长包括芽的结构与生长变化以及生长规律．
本节内容安排2课时完成.第一课时学习根的发生和生长。第二课时学习“茎和叶的发生和生长．
教学重点：
1.了解根尖的基本结构与主要功能。
2.理解根尖的生长变化规律。
教学难点:
1.根尖的基本结构及主要功能之间的关系。
2.理解根尖的变化动态
三：学情分析：在小学常识课里学生已经对幼苗的形成有所了解；在生活中也积累了一些关于植物根、茎、叶的感性知识.现在在学习了细胞的知识后,再来研究种子萌发形成幼苗即有了经验积累又有了知识储备,为教学活动的开展奠定了基础.
七年级的学生大多已进入青春期,他们思维活跃,动手能力强,好奇心、好胜心和自我表现欲都很旺盛,语言表达和交流合作能力也有了很大的提高，这也为教师开展自主性教学提供了智力支持.
四：教学准备：
蒜苗、上海青、麦苗、荠菜、萝卜、大葱，课件
五：教学过程
教师活动
导入课题：
实物引出植物的营养器官.提问：绿色植物的器官有哪些？哪些是营养器官、绿色植物靠什么吸收水分和无机盐？
提问：请同学回答根的发生和生长过程，。
教师给学生的归纳给予及时的评价和指正，请学生认真观察课桌上的植物根的形态特征，展示幻灯片，请同学回答 幻灯片上的问题，进行环保教育
教师给学生的归纳给予及时的评价和指正，引出根尖，展示幻灯片，详细讲解根尖各部分的结构和生理功能
教师小结
板书设计
布置作业
学生活动
学生回答
观看视频，认真思考、小组讨论，归纳“根的发生和生长过程”，
观察课桌上的植物的根系、讨论归纳并回答问题
认真观察，仔细思考，专心听讲
练习巩固
学生对本节内容进行总结
设计目的
复习并导入新课
、培养学生的观察能力、分析思辩能力；培养学生的语言表达能力；培养学生树立事物是在不断发展的观点
培养学生的分析归纳能力；培养小组合作讨论精神，发挥学生的主体作用
体现教师的主体与学生的主导地位
及时巩固所学知识
体现学生的主体地位
教学反思：1、体现了民主、平等的师生关系。利用实物教学真正实现了教师的“导”和学生的“主体作用”。整堂课都交融着学生与教师之间以及学生与学生之间思维的交流、沟通和碰撞，教师在整个过程中扮演着指导者、帮助者的角色，学生在活动中以小组合作形式自我探究、自我发现、自我学习。2、联系生或实际，培养学生科学素养。通过“学习根的分布规律”创新尝试这一环节的设计，使整堂课得到了情感的升华。既培养了学生的创新精神、创新能力，也达到了激励学生努力学习，早日实现自己的理想的情感教育的目的。3、加强小组合作式教学模式的小组分工、管理和记录，关注全面、关注差异，使这样的新型教学模式更合理，更完善。

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