资源简介

《第20章第1节遗传和变异现象》教学设计
一、教学目标
正确表述性状、相对性状、遗传和变异等概念；
举例说出生物遗传变异的现象；
能列举和辨别生物的不同性状，可以区分相对性状；
通过课件展示人体8种性状个体间的差异，识别生物的性状。
通过观察并描述相关的遗传和变异现象，能够认同生命个体的独特性，激发热爱自然、珍爱生命情感。
二、重点
1、个体间性状的比较活动，区分性状和相对性状
2、遗传和变异现象
三、难点
遗传概念、变异概念
四、教学过程
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
创设情境
小游戏：你猜我猜猜猜
1、展示刘翔和姚明的局部图片
猜一猜：这可能是谁的眼睛？
2、展示成龙的鼻子图片
猜一猜：这可能是谁的鼻子？
3、展示成龙和房祖名的图片
猜一猜：他们是不是长得完全一样？
引入章节课题。
观看图片，思考，回答
性状
1、出示苹果和芒果的实物，要求：请三位同学上前参与，并说出物体名称。
提问：你是根据什么判断这两种物体的？
2、出示班上同学的照片，提问：你们是如何认识照片上每一个同学的？
师生共同归纳出性状的概念
性状：生物体的形态特征和生理特性。
观察苹果和芒果，找出他们的区别
观察照片中的人，说出他们的特点
做笔记
相对性状
组织学生完成P96页性状比较的活动
课件展示人体8种性状的图片
完成P96页的活动后，让两个学生汇报自己的性状
提问：通过刚才的活动，你发现了什么规律？
同种生物的个体之间的同一性状都有不同的表型类型。这就是生物学上的相对性状。
讲解相对性状的概念，并举例
练习：1、下列哪些属于相对性状
（1）、狗的白毛和马的黑毛
（2）、单眼皮和大拇指能弯曲
2、出示黑葡萄和青葡萄图片，提问：说说它们的性状和相对性状？
观察图片，了解自己的性状并记录
汇报
思考，回答
思考，回答
倾听，做笔记
思考，回答
观察图片，回答
遗传与变异
出示成龙和房祖名的图片，
提问：他们两个是父子关系，他们长得完全一样吗？他们有哪些相同的特征？又有哪些不同的地方？
师生共同归纳出遗传和变异的概念
讲解遗传和变异概念
遗传：亲代与子代之间存在相似性，性状由亲代传递给子代的现象称为遗传
变异：亲代与子代之间以及子代个体之间性状表现存在差异的现象称为变异
练习：判断下列哪些属于遗传现象，哪些属于变异现象？
课件展示图片
出示漫画《新鼻子》和《旧砖上剥落的碎片》图片，请学生思考：1、《新鼻子》中的钩鼻子和《旧砖上剥落的碎片》中的断腿有什么不同？2、漫画中表达了什么生物学现象？其中哪种现象是可能发生的？
观察图片，找相同点和不同点
倾听，做笔记
观察图片，辨别遗传何变异现象
阅读资料，思考，讨论，回答
小结
本节小结
说出性状，相对性状，遗传，变异概念
当堂练习
多媒体出示练习
思考，回答
板书设计：
第一节 遗传和变异现象
一、性状和相对性状
1.性状： 生物体的形态特征和生理特性
2.相对性状： 同种生物同一性状的不同表现类型
二、遗传和变异
遗传：性状可以从亲代传递给子代的现象
变异： 亲代与子代之间及子代之间性状表现存在差异的现象。

展开更多......

收起↑