资源简介

《观察物体》看一看（一）教学设计
教学目标
能根据照片和直观图辨认从不同角度观察物体。
在实物观察、空间想象和推理等活动中,体验从不同角度观察物体,每次最多能看到三个面,感知相对位置观察物体形状相反,积累认知经验。
在想象、推理、观察、验证的活动中，初步发展合情推理和空间想象的能力，形成初步的空间观念。
在与他人合作交流中，能简单描述自己的思考过程和观察结果，体验观察的乐趣。
教学重点、难点：
教学重点：能正确观察物体并指出物体的正面，反面和侧面。教学难点：1、知道从不同位置观察长方体形状的物体，最多只能看到三个面。
2、辨认从不同侧面观察到的物体的形状。
学情分析
本节所学内容是在一年级学习“从两个方向观察物体”的基础上发展到“从三个方向观察简单物体”的，教材设计这个观察活动的目的是让学生通过观察长方体后体验：站在不同位置观察物体，看到的形状不一样。教学时，要注意引导学生亲自走到不同的位置进行实地的观察体验，让学生真正体验到：从不同角度观察一个物体，看到的形状是不同的，且最多能看到3个面，从而不断培养和初步发展学生的空间观念。让学生把从不同方向观察到的物体形状辨认准确，发展学生的空间观念。因为本课的内容主要是学生在观察、操作、小组活动、讨论等环节中进行，所以学生的兴趣浓厚，积极性高。学生已有了一定的基础，再通过变换角度的观察，学生从感性上有了真正的体验，学起来比较轻松，但对判断所观察的物体形状还会存在一定的困难。
教学过程
教学活动
创设情境，引入新课。
（课件出示有盲人摸象的图片）
师：同学们，今天老师给你们讲一个“盲人摸象”的故事：有一天，四个盲人坐在树下乘凉。有个赶象的人走过来，大声喊着：“象来了，让开点!”其中一个盲人便提议说：“象是什么样子的呢?咱们来摸一摸好吗?”另外三个盲人齐声说：“好，摸一摸就知道了。”他们向赶象的人说了他们的想法。赶象的人同意了，把象拴在树上，让他们摸一摸。一个盲人摸了摸象的身子，就说：“我知道了，象就像一堵墙。”第二个盲人摸着象的牙，说道：“象和又圆又滑的棍子一样。”第三个盲人摸着象的腿，就反驳他们说：“你们俩说得都不对，象跟柱子差不多。”第四个盲人摸着象的尾巴，大声叫起来：“你们都错了!象和粗绳子一模一样。” 四个盲人你争我辩，都认为自己说得对，谁也不服谁。
师：同学们，你们觉得他们说的对吗？为什么？那大象到底是什么样子呢？你能帮助他们想个办法吗？（引导学生说出它们只是在一个位置摸了大象，只摸到大象的一部分，建议他们从不同的位置去摸大象。）
师：同学们说得真好，盲人叔叔按照你们的方法把大象全身都摸了一遍，终于知道了大象长什么样，你们真是一群乐于助人的好孩子。
这节课，老师就和同学们一起学习怎样从不同的位置观察物体，才不至于像盲人叔叔们一样闹笑话。（板书课题：从不同的位置观察物体）
二、出示学习目标
这节课的学习目标是
1.知道从不同位置观察物体，看到的形状可能是不同的，最多只能看到几个面。
2.能正确辨认从物体的上面、正面、侧面观察到的简单物体的形状。
3.能简单描述自己的思考过程和观察结果，体验站在不同的位置观察物体看到的形状不一样。
（PPT课件出示学习目标，师指三名学生读）
师：要达到学习目标，离不开同学们认真看书自学，同学们有信心达到学习目标吗？
生：有！
三、口述自学指导（教师边口述，学生边自学）
1、认识物体的各个面，重点认识正面、反面、侧面。
（1）你们认识这个图形吗？它有什么特点呢？ （出示长方体第一张图片）
（2）对于长方体这样的物体我们如何区别它的各个面呢?
（3）展示实物长方体，让学生辨认各个面。
2、带着问题观察长方体：
猜一猜：站在一个位置观察长方体，最多可以看到几个面？
预设：学生可能1~6个面都会猜，老师请个别同学示范观察描述什么情况下只能看到1个面，站在什么位置可以看到两个面，站在什么位置观察可以看到3个面。
总结：从不同的位置观察长方体，每次最多只能看到三个面。
（出示长方体第二张图片）
师：同学们真棒，可以从不同的位置观察物体了。
四、先学（看一看）
师：把书翻到13页，仔细观察图片，图中都有谁？他们正在观察什么？下面的三幅图分别是谁看到的？想一想，连一连。
1、学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能看书合作学习。
五、后教（议一议）
1、各组学生交流讨论三幅图分别是谁看到的。
2、学生汇报学习成果。
生1：笑笑看到的是第二幅图。
生2：妙想看到的是第三幅图。
生3：淘气看到的是第一幅图。
生4：老师，我来总结，笑笑看到的是第二幅图，妙想看到的是第三幅图，淘气看到的是第一幅图。
3、思考：下面四幅图分别是哪位同学看到的？先想一想，再看一看。
六、练习
师：刚才同学们回答得都很棒！下面我们来玩一个小游戏，小组比赛，看哪个小组能快速、准确地观察出来。
大屏幕出示：出示教材第14页的习题，小组派代表抢答。
七、全课小结
1、这节课我们学习了从不同位置观察物体，只要我们善于观察、勤于思考，我相信，一切问题都难不住你们！
2、评比本节课比赛情况，获胜的表扬，失败的鼓励。
八、当堂作业
跟自己的家人一起观察家中的物体。
九、板书设计
从不同位置观察物体
上面正面侧面
结论1：站在不同位置观察长方体形状的物体，每次最多只能看到三个面。
结论2：从不同位置观察物体，看到的形状可能是不同的。
十、教学反思
学生初步体会到观察物体可以从上面、正面、侧面不同的位置去观察。
通过教学，我体会到从贴近学生生活实际出发，选取了学生喜欢的、熟悉的物体，放手让学生观察，让学生在活动中体会从不同位置观察到的物体形状有时是一样的，有时是不一样的。最多能看到三个面。

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