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第二节??植物根的生长
一、教材分析：???
今天这节课我选的教学内容是：七年级《生物》上册、第3单元第5章第二节?植物根的生长，本节课是在学习了种子的结构、种子的萌发后的第三课时教学。教学中指导学生识别植物根尖的基本结构，说出各部分的主要功能；并描述植物根生长的原因。从能力培养来看，属于“观察实验和科学探究”能力培养的系列。?二、学生情况分析：?????从初一学生的知识体系和能力上看，学生们已掌握了一定的科学知识和学习方法，也具备了一定的观察能力和运用资源去探究问题的能力；从学生的年龄和心理特征来看，14岁的学生他们对一切事物都充满了好奇心，把生活中接触过的植物的根真实的搬到课堂上来，则大大激发了他们的学习兴趣和求知欲。
三、教学目标：
知识目标：
　1. 识别根尖的基本结构，能说出各部分的主要功能。　2. 描述根生长的部位及生长的原因。
能力目标：
　1. 通过肉眼和使用放大镜、显微镜观察根尖，培养学生的观察能力。　2. 测量比较根的生长，培养学生科学探究能力。
情感态度与价值观：
　1. 培养学生勇于探索、大胆实践的创新精神。　2. 培养学生爱惜植物的情感，增强环保意识。
四、教学重点：
1、识别根尖的基本结构，说出各部分的主要功能。
2、探究根尖的生长部位，描述根生长的原因。
教学难点：
1、描述根尖每一部分的细胞结构特点及其各部分的主要功能。
2、探究根的生长部位实验。
五、教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
导入
萝卜展示。提问：你们有些什么疑问吗？
（如：1、根有些什么结构？2、植物的根具有什么样的功能呢？?3、根为什么会生长得这样旺盛？）
阅读资料，提出自己的疑问。
新课
一 根的作用
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二 根尖的结构与功能
1.根尖的结构
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2.根尖结构的功能
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三 根的生长
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探究实验
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实验结论
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四 根生长的特性
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无论是一颗小白菜还是一棵生长几千年的松树，他们都是由一粒种子萌发成长的。种子萌发后首先突破种皮的是什么结构，又发育成为什么呢？这对植物体的生长起什么作用呢？
（胚根，根）
1 出示玉米根的图片和萝卜、山芋，想一想，植物的根有什么作用？
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2 总结根的作用。（固着、支持、吸收、输导、贮藏等功能）
实验过程介绍：取一些培养大蒜，一部分去掉根尖端，另一部分保留有根尖，但是其他条件保持一致，培养一天后，看根是怎样变化的？你能得出什么结论？（去除根尖端的根不再伸长，而保留有根尖根继续伸长）
1.???????根尖的概念：
根尖对植物根的生长有着直接的影响。为什么去掉根尖以后就不再生长了？是不是根尖上有些什么特殊的结构呢？
2. 根尖的结构
出示小麦根的图，分别完成任务：
1）、观察放大镜下的小麦根尖图，请描述它的外形。
2）、对照课本中根尖模式图，在显微镜放大的图中，你能找到根冠，分生区，伸长区，成熟区吗？
（根尖顶端略带一点黄色的帽状体是根冠，再上部稍稍发暗的是分生区。分生区的上部，白色光滑的部分是伸长区。幼根上距离顶端一段距离的地方，长着密密的根毛，多得数不清，这就是成熟区）
内部结构如何？
3.根尖细胞的特点
观察图片，比较各区的细胞在形态，大小，排列等方面有什么特点，并思考他们分别有什么作用。归纳填入表格。
总结根尖的结构与功能。
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大蒜的实验说明根尖与根的长长有关，根尖的什么部位与此有关呢？
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提出问题，
1、如何比较根的不同部位同一时间内的长度变化
2、选取怎样的根？
3、怎样划线？从什么地方开始划？各线条间距离怎样？
4、实验过程中如何观察和记录？结果会怎样？
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得出结论：根的生长主要是分生区细胞的分裂和伸长区细胞的伸长的结果。
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进一步思考：植物根生长的过程中还有哪些特性?
图片展示：根的向地性、向水性、向肥性
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思考回答问题
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与老师一同总结
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思考并回答问题
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按照由外向内，先宏观在微观的顺序观察。
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讨论归纳总结
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思考回答问题
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看视频，了解实验过程和结果。
得出结论。
看图片，结合实际。
巩固与练习
1根尖的四个部分是互不连续的吗？怎么来看这个问题呢？
2 为什么移栽植物一般要带土？
联系。
结课
谈谈你的收获
回顾与总结
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六、板书设计：
第二节 植物根的生长
一 根的作用：固着、支持、吸收、输导贮藏等作用
二 根尖的结构：由尖端向上由根冠、分生区、伸长区、成熟区。
三 根的生长：由分生区的分裂和伸长区的伸长的结果。
四 根的生长特性：向地性、向水性、向肥性
七、教学反思

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