资源简介

我们周围的生物
教学主题
我们周围的生物
一、教材分析
通过认识生物培养学生热爱自然、关爱生物的情感意识。
二、学生分析
理解生物的生命现象。培养了学生热爱自然，关爱生物的情感意识。
三、教学目标
知识性目标：
1、举例说出生物的主要类群。
2、举例说出生物的生命现象。
技能目标：
1、培养学生观察自然、分析问题，表述观点的能力。
2、培养学生积极参与讨论并与他人协作的精神。
情感目标：
培养学生热爱自然、关爱生物的情感意识。
四、教学环境
简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
1.播放ppt观看各类生物
2.挂图。
本节课首先按照学生的认知规律，由简单到复杂，引导学生认识生物的生命现象，然后通过游戏的形式，师生间展开活动，让学生在游戏中进行交流，从而激发学生们的学习兴趣，培养了学生热爱自然，关爱生物的情感意识
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
（一）创设情境 导入新课
[引言]：我们生活在一个异常美丽的星球，广阔的自然界，山川秀丽，花木丛生，但组成自然界的物体不外乎两大类：一类是没有生命的，另一类是有生命的，你能举出例子吗？
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学生列举例子回答老师
播放ppt观看各类生物
（二）合作交流 解读探究
生物的主要类群：
[讲述]：我们把有生命的物体叫做生物。在我们现在的地球上生活着大约有30多万种植物，150多万种动物，当然还有很多种类的微生物。它们形态各异，趣味无穷。科学家们根据它们的特征，将这些生物进行分类，归类为不同的类群。下面我们来做一个小填图游戏，看看谁知道的生物种类最多，并且能进行正确的分类。
[补充]对于学生无法填充的个别生物种类进行简单的讲解，如蕨类、藻类植物等。
2、生物的生命现象：
[提问]：生物是有生命的物体，那怎么才能叫有生命呢？生命有什么现象？
通过“生物的主要类群填图”让学生进行课堂活动。
2.请同学们以小组为单位进行讨论，并归纳出生命的特征。（提示：可以参考书中的相关内容。）全班交流小组汇报发言。
（三）应用迁移 巩固提高
播放PPT，出示问题
跟随老师，回答问题
巩固本节知识，通过实践，加深印象。
（四）总结反思
教师完善知识框架图，进一步说明总结
学生认真做课堂笔记，以便课后学习
本节课首先按照学生的认知规律，由简单到复杂，引导学生认识生物的生命现象，然后通过游戏的形式，师生间展开活动，让学生在游戏中进行交流，从而激发学生们的学习兴趣，培养了学生热爱自然，关爱生物的情感意识
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
1.播放ppt观看各类生物
2.挂图。
直观，形象。引起学生的求知欲望。按照学生的认知规律，由简单到复杂，引导学生认识生物的生命现象，然后通过游戏的形式，师生间展开活动，让学生在游戏中进行交流，从而激发学生们的学习兴趣，培养了学生热爱自然，关爱生物的情感意识。

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