资源简介

学 科
数学
年级
三年级(下)
主备课人
课 题
计算经过的时间
课 型
新授课
教学目标
1. 结合具体情境和问题，经历自主尝试计算经过时间的过程。
2. 会用自己的方法计算完成某件事情经过的时间。
3、体验所学知识与日常生活的密切联系。
教学重点
会用自己的方法计算完成某件事情经过的时间。
教学难点
会用自己的方法计算完成某件事情经过的时间。
教 具
多媒体课件。
教学过程
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
教学再设计及教学随笔
板书课题
出示学习目标
二、探索新知
（一）多媒体出示超市图片，让学生了解信息。
（二）出示问题（1）这个超市周一至周五每天营业多长时间？
师：上节课我们学习了两种计时法，今天我们学习计算经过的时间。看本节课的学习目标。
师：这是一家超市的入口，你从图中了解到哪些信息？
师：你能计算一下这个超市周一至周五每天营业多长时间吗？
先独立思考，然后在小组内把你的想法交流一下。
学生读本节课的学习目标。
生：我知道超市的营业时间
一周的营业时间是不一样的
生：周一至周五营业时间是9：00—20：00
生：……
生：周一至周五每天的营业时间是11时。
回顾上节课的学习内容
明确本节课的学习任务。
让学生充分了解信息，为下面的教学任务作铺垫。
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
教学再设计及教学随笔
（三）交流计算的方法和结果，要给学生充分交流不同算法的机会，鼓励学生的个性化算法。
（四）多媒体出示问题（2）这个超市周六、周日每天的营业多长时间？
让学生尝试用自己喜欢的方法进行计算。
三、尝试练习
让学生自主解决第5页的试一试。
练一练的3个题先让学生自己解决，再在小组内交流，最后全班交流。
四、课堂总结
这节课你有什么收获？
师：谁来说一说你是怎样算的？结果是什么？
师：刚才我们解决了第一个问题，你能计算出这个超市周六、周日每天营业多长时间吗？请用自己喜欢的方法解决。
师：刚才同学们解决了超市的营业时间问题，老师想考一考你们到底学会了没有，下面请打开课本第5页，自己解决。
教师巡视指导。
出示学习目标
生：我是一小时一小时地数的，共11时。
生：我是用减法计算的20—9=11

通过个性化算法的交流，展示自主学习的成果，体验成功的快乐和解决问题策略的多样化。
给学生创造用已有知识和经验自主计算 经过时间的机会，培养学生自主学习的意识和能力。

再次出示学习目标，让学生对照目标自我检测对知识的掌握情况。
板书设计
二、计算经过的时间
一小时一小时地数。
画图计算。
用减法计算
学生学习活动评价设计
能用自己的方法计算出经过的时间 。（6分）
在课堂学习活动中有很浓的兴趣。（2分）
3、能积极地与小组同学交流。（2分）
课后反思

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