资源简介

《分物游戏》教案
课题：分物游戏
【学习目标】
知识与技能：
在具体的情境中，让学生初步体验平均分的过程，体会平均分的含义。
理解平均分的方法。
通过分一分的活动，培养学生的动手操作能力。
过程与方法：
在课堂中创设操作性情境，组织一些以学生活动为主的练习，对一些实际问题通过自己动手演示，获得学习成效。
动手操作“平均分”活动的设计，既巩固和灵活运用所学知识，又提高操作能力，培养创新精神。
情感态度与价值观：
初步培养学生学习数学的兴趣。
经历与同桌讨论、交流，培养合作精神。
【重点难点预测】
重点：理解“平均分”的含义，会将物体平均分。
难点：发现、经历多种分法的操作过程。
【学法指导】
要让学生动手操作，在摆一摆、分一分、圈一圈等平均分物的实践活动中，建立“平均分”发概念。
学生好动，注重用活动的形式引导学生动手“分一分”，进而探究新知。
【教具准备】
教师：PPT、贴图、例题的情境图。
学生：圆片、小棒。
【学习流程】
一、创设情境、激发兴趣。
通过讲故事导出本节课所学内容——《分物游戏》。
二、小组合作，探究新知。
活动一：分桃子（感知“分”的含义，初步体会“平均分”）
教师指导学生读题，并由学生汇报各种分法。
引导学生得出 “一样多”、“同样多”的短语。
活动二：分萝卜（进一步体会平均分的意义）
引导学生读题目，从题目中获取数学信息，请同学们用小圆片代替兔子，小棒代替萝卜摆一摆，并提出小要求：在分的时候，把你分的过程摆出来，让同学一看就知道你每次分给每只小兔子几个，分了几次。
请同学上台展示分的过程。
师生小结：不管是哪一位同学分的，虽然分法不一样，但是最终每只小兔子都分到了同样多的萝卜，这种分法在数学上我们叫做“平均分”。
活动三：分骨头（尝试用画图方式表示平均分）
引导学生读题目，从题目中获取数学信息，并让学生知道题目里面说要“平均分”是什么意思。再由学生动手操作：小组里一位同学拿15根小棒，平均分给其他三位小朋友，分完后再由第二个人分，每个人用不同的方法分。
请一位同学上来展示分的过程。（边分边讲解）
教师引导出可以用数学符号记录下来。
让学生用这种画图的方法把刚才分骨头的过程画出来。展示两位同学的成品，让同学讲解（第一位自己讲解，第二位让别人讲解。）
出示另一幅图，让学生说说是如何分的。教师引导学生回答。再利用动图讲解
小结：我们平均分的方法来分物品，虽然分的过程不一样，但是分到的结果都是一样的，都是公平的。
三、知识运用，巩固新知。
四、板书设计
六、课后反思

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