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第五章 生物分类和鉴别
第二节 练习对生物进行鉴别
教学目标
一、知识目标
1.生物分类的主要等级。
2.生物鉴别的意义。
3.检索表的编制方法、作用和使用方法。
二、能力目标
能够利用检索表鉴别生物。
三、情感目标
提高生物科学素养。
2学情分析 评论
学情分析:我班共有学生75名,绝大多数来自农村。他们只是对身边的、田野里的动植物有所了解,几乎都没有进过动物园,视野不够宽广,所以对动植物认识的种类相比城市里的孩子要少一些,分类和鉴别能力要差一些。但是他们热爱大自然,求知欲高。
3重点难点 评论
1.生物分类的主要单位及特征。
2.检索表的编制方法、使用方法和作用。
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】1、查询生物的“工具书”检索表 评论
提问:同学们,前面我们已经尝试着对生物进行分类,你们还记得怎样对生物进行分类吗?
如果你平时遇到一种叫不上名来的植物或动物,怎样才能知道它的名字呢?(在生物学中我们有一种专门查询生物的“工具书”那就是检索表。)这节课我们就一起利用检索表练习对生物进行鉴别(板书)
活动2【讲授】根据生物特征补充检索表 评论
图中有九种生物,请根据老师提供的检索表,为它们分别找一个合适的位置,将生物的名称写在相应的横线上,并在后面括号内填上所属类群。
根据补充的检索表,发现检索表是根据生物之间的什么编制成的?(检索表是根据生物之间的相似和差异编制成的。)
活动3【讲授】3、学习使用检索表 评论
很好!那么怎样使用检索表呢?下面请同学们接着完成课本121页“探究竟”根据下面给出的检索表,判断图5-2中植物的名称,并填写在相应的横线上。
我们通过完善检索表初步了解检索表的构成和练习了使用检索表,那么通过刚才的探究,现在小组讨论一下:如何使用检索表呢?
先观察找出生物的特征,然后对照生物的特征进行检索,逐项确定、鉴别,逐级选择符合的项目。
在实际生活中,我们也需要拥有像新华字典、现代汉语词典等这样的鉴别、检索生物的工具书,所以就需要购买或者借阅相关的检索表。例如《河北植物志》《河北常见种子植物检索表》、《中国高等植物科属检索表》等。
活动4【活动】4、做游戏 评论
教师:现在请枣强三中的同学举手。
学生:全部举手。
教师:七年级同学举手。
学生:全部举手。
教师;七(8)班的同学举手。
学生:全部举手。
教师:一组的同学举手。
学生:第一组的学生举手(数目减少)
教师:第一组男同学举手。
学生:举手的学生数目更少。
教师:根据刚才举手人数的变化,请同学们说一说,随着我们分得越来越细,举手的人数发生了什么变化。
学生:越来越少。
教师:那么他们具有的共同特征怎么样呢?
学生:越来越多。
学校,年级,班级,组,哪个单位等级大?(学校)
对,生物分类单位也是这样的,生物分类的等级主要有七个。分类单位从大到小依次为:界、门、纲、目、科、属、种,界是最大的分类单位,种是最基本的分类单位。单位越小,所包含的生物种类越少,生物之间的差异越小,具有的共同特征越多。
活动5【练习】5、猫、虎，犬三种生物的分类 评论
1)三种生物各处于什么分类地位?请用语言表达出来。
?????
?猫??????????????虎????????????豹
界???动物界????????动物界?????????动物界
门???脊索动物门???脊索动物门????脊索动物门
纲???哺乳纲????????哺乳纲????????哺乳纲
目???食肉目????????食肉目?????????食肉目??????????????????????
科?????猫????????????猫????????????猫
属?????猫????????????猫????????????豹
种?????猫????????????虎????????????豹
2)三种生物之间的亲缘关系远近一样吗?哪两种动物之间的亲缘关系较近?为什么?
不一样,同属的比同科的共同特征多,因此亲缘关系越近。
1)三种生物各处于什么分类地位?请用语言表达出来。
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?猫??????????????虎????????????豹
界???动物界????????动物界?????????动物界
门???脊索动物门???脊索动物门????脊索动物门
纲???哺乳纲????????哺乳纲????????哺乳纲
目???食肉目????????食肉目?????????食肉目??????????????????????
科?????猫????????????猫????????????猫
属?????猫????????????猫????????????豹
种?????猫????????????虎????????????豹
2)三种生物之间的亲缘关系远近一样吗?哪两种动物之间的亲缘关系较近?为什么?
不一样,同属的比同科的共同特征多,因此亲缘关系越近。
活动6【测试】6、你认为检索表有什么作用？ 评论
想一想:当你遇到一种不认识的小生物时,怎样才能知道它的名字?
当遇到一个不认识的小生物时,应该首先仔细观察它的特征,然后找到有关的检索表来鉴别它。
活动7【作业】7、利用检索表鉴别生物 评论
让学生去周围公园或动物园调查生物的全称。

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