资源简介

被子植物教学设计
教学目标
1．说出种子的主要结构，描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
2．识别当地常见的裸子植物和被子植物。
3．运用观察的方法识别种子的结构。
4．参与收集种子和果实的活动，体验与人交流和合作。
教学重点
1．运用观察的方法识别种子的结构。
2．识别当地常见的裸子植物和被子植物。
教学难点
1．运用观察的方法识别种子的结构。
2．识别当地常见的裸子植物和被子植物。
教学过程
个人修改
导入新课
“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”这首古诗大家都很熟悉了，在诗中生动的反映了植物的一生，告诉我，它的一生是怎样的一个过程？(多媒体展示)
一株植物完成了它的一生，生命结束了，但不意味着生命真正的完结了，植物的生命周期是个周而复始的过程，生命可以继续的延续的。开花结果后结出种子然后种子再萌发，新的植物一生又开始了。
今天我们就来一起认识在植物一生中神奇又重要的生命过程：种子的萌发（板书标题）
创设情境
让我们一起来看看两张图片（多媒体展示）
他们在做什么？
回答是正确的。
播种后，农民期待什么呢？
情境引入
是的，希望播撒的种子都能萌发。那怎样才能让种子能萌发呢，开始它们的一生？农民在播种前需要准备些什么呢？
很好，是的农民需要选种的，这也就说明种子的萌发是需要一定的自身条件的。
知识点一：
农民在选种的时候首先会选择那些新的种子还是陈年的种子呢？
是的，这是什么原因呢？陈年的种子很可能是已经死亡的种子，种子一旦死亡，很显然就无法进行生命的活动了，自然也不能萌发了。在这里老师想起了一个小故事：战国时期，越王勾践被吴国打败后向越吴王夫差纳贡称臣。后来勾践将纳贡的粮食种子煮后熟送给吴国，后来吴国粮食闹荒，民乱祸端频频发生，最终吴国败于越国。所以，选种一般会选种那些新种子，种子一般储存时间不能太长，但不是绝对的，有些种子存活时间就很长，如：莲子。
老师想问你们，如果是刚采下的种子，它能不能萌发呢？
其实大多成熟的种子，在刚成熟的时候是不能萌发的，它们要度过一个休眠期的，你们想知道它们为什么要有这样的已个休眠期吗？
其实，这对植物生长很重要的，因为如果没有这样的一个休眠期，秋季种子成熟后它们的萌发后，将面临着寒冷的冬季，幼苗无法生存。
在挑选种子的时间，农民大多会选择颗粒饱满的还是干瘪的种子呢？
当然是饱满的种子啦，为什么呢？
这就要求我们回忆种子的结构了。（多媒体展示）
知识点二：
种子的萌发的过程的了解。（视频资料）
种子萌发过程的总结：
种子吸水膨胀，营养物质转运
胚根最先突破种皮形成根
胚轴伸长连接胚芽和胚根
胚芽发育成茎和叶
可见，胚是新植物体的幼体，完整的胚才能萌发成幼苗。
知识点三：
农民在选好种子后，他们会在什么季节播种，在播种前后又会干些什么呢？
农民这样做的目的是为了让种子能萌发，很显然种子的萌发不仅需要自身条件，还要一定的外界条件，那是什么呢？我们一起来探究下吧！
首先让我们一起回忆探究活动的基本过程吧！（多媒体展示）
同学回答的很好，我们其实已经提出了问题了：推测种子萌发需要 哪些外界条件？让我们先分析下吧？
为什么要在春天里
为什么要松土
为什么要浇水
知识点三：
教师利用多媒体展示自己的探究种子萌发的外界条件（土壤）过程和结果。
组织学生讨论为什么要这样设计实验的过程，让学生认识对照实验的设置和控制单一变量。
如：为什么要每组中放置30粒种子？
能不能一个多加水，一个少加水？
实验分析：
实验完成后结果的预测和实际实验结果之间的关系。如：预测和实际不符是不是实验真的失败。（展示教师的探究实验的结果）
预测和实验结果相同，可以说明我们的假设是可能成立的。
学生分组，布置探究内容。
巡查学生完成情况，并根据具体情况作出相应的指导
新课总结
同学们，在今天这堂课中我们一起认识了种子的萌发不仅需要自身条件还需要一定的外界条件，这样种子才能萌发成幼苗。并且了解了种子的萌发过程

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