资源简介

第九节 哺乳类
教学目标
知识与技能
运用观察的方法，说明哺乳动物动物的形态、结构和生理功能的特点，概述动哺乳动物的主要特征；
了解哺乳动物与人类的生活关系
过程与方法
培养学生总结和概括的能力
情感、态度
与价值观
关爱动物，关心野生动物生物圈的系统稳定
重点难点：1.哺乳动物的主要特征。
2.膈的位置与作用。
教学设计
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入
创设情境导入新课
播放哺乳动物视频
问题导入
1.你看到哪些哺乳动物
2.了解哪些哺乳动物知识
二、新授
1.观察家兔外部形态
出示实物：家兔
回忆观察顺序
查验学生观察结果
2.观察家兔内部结构
（1）家兔呼吸
先识图认识家兔的呼吸器官与膈
用自制模具演示膈肌运动与呼吸的关系。
（2）家兔的消化
出示示意图，引导学生归纳家兔消化道的特点。
给出相应数据，
（3）家兔的生殖
出示图片，引导学生说出特点。
提出问题：胎生、哺乳为什么大大提高了后代的成活率？
3.小结家兔的外部和内部特征
4.总结哺乳动物特征
出示图片，引导学生说出特征
介绍两种特殊的哺乳动物。
三哺乳动物与人类生活的关系
引导学生去交流和总结
出示总结图片。
1.哺乳动物对人生活有意的地方：
a.人类动物蛋白食物的主要来源：牛肉，羊肉，猪肉
b.有的皮毛有经济价值：貂，狐人工养殖——禁止滥捕滥杀，保护濒危动物（例：藏羚羊被杀为取羊绒）
c.人类的助手，朋友：导盲犬，马
2.给人类带来的困扰：鼠类猖獗会对农、林、牧业造成危害。
----不能毒死，不能彻底消灭，以保证生态系统中的食物链。
四、实战演练
对证学生的对错。
观看视频，思考问题
回答问题
学生分组观察，并完成学案。
讨论交流观察结果
小组派代表发言
学生边演示模具，边解说，边完成学案，然后同组交流，完善。
不明白的互相切磋指导。
学生根据所给数据，归纳特点。
学生看图总结，讨论交流为什么成活率高？
完成学案，说出答案。
学生发言总结
学生以小组为单位交流总结
积极思考并回答老师提出的相应问题，理解哺乳动物与人类生活的关系;通过老师的讲授增强动物保护及生态环境保护的意识。
完成学案练习。
激发学生学习兴趣，了解学情。
锻炼学生观察能力和归纳总结能力，同时激发学生观察的热情。体验成功的乐趣。
利用模具突破难点，既形象又直观。同时培养学生思维能力与表达能力。
锻炼学生归纳能力。
锻炼小组合作能力。
落实学生学习成果。
顺理成章的引出特征，学生易于接受和理解，并基本记住了。
通过提问、举例等方式使学生理解哺乳动物与人类生活的关系，同时对学生进行濒危动物保护，及生态系统保护的教育。
学以致用，巩固所学。
本节课——哺乳类，和人类的关系非常紧密，包括人类自己都属于哺乳动物。
我认为应借助学生自身对哺乳动物的了解，层层深入，引导学生自己去探究，得出
结论，体验探索的乐趣，感受成功的快乐。
?
本节课的教学重点是哺乳动物的特征，从学生已经认识的哺乳动物出发，采用
问题引导，图片观察，对比分析，小组讨论的方式，使学生逐步明确哺乳动物的各
项特征，思考总结该特征的生物学意义，该方法符合学生的认知规律，也有利于学生的思维发展。
?
??本节课的难点是膈的位置和作用。为了学生能够理解，我自制了膈肌运动模具，学生利用第二课堂小组制作的简易模具来演示，通过演示来理解膈肌帮助肺来呼吸的作用，此举形象逼真。
但是，在整个教学过程仍存在许多不足之处，比如：学生分组人数过多，不能很好地交流和互动；探究活动多多少少限定了学生思维水平的发展，探讨不够深入，没有给学生更多地空间展示。联系生活实际少，可以拓展的地方没有拓展；一心只想多留时间让学生完成学案，忽略了学生对新学内容的掌握程度；；关于哺乳动物和人类的关系没有给足够的时间让学生去讨论和感悟，表达自己的观点看法，导致该部分的情感教育不足，需要在以后的教学过程中不断改进。

展开更多......

收起↑