资源简介

人体的激素调节
教学目的：
1、知识目标:说出人体主要的内分泌腺包括垂体、甲状腺、胸腺、肾上腺、胰岛和性腺等。
举例说明甲状腺激素的功能及其过多、过少时人体的病症。
举例说明胰岛素的功能及其分泌不足时的病症。
2、能力目标:培养学生进行信息收集和分析的能力。
初步具有运用所学知识分析和解释一些生理现象的能力。
3、情感目标:关注与生物有关的社会问题。
教学重点：
1、说出人体主要的内分泌腺的名称和位置
2、举例说出激素的概念和作用
3、说出甲状腺激素的功能及其过多、过少时人体的病症
4、说出胰岛素的功能及其分泌不足时的病症
教学难点：
举例说出激素的概念和作用
教学设计：
教学环节 教学过程 设计意图
教师活动 学生活动
引言 人体主要的内分泌腺 激素的功能 同学们正值青春期，在这个时期我们的身体会出现许多微妙的变化。例如，身体迅速长高，男同学的喉结突出、声音变粗，女同学的乳腺发育长大等。为什么会发生这样的变化呢？——这与人体内的激素调节有着密切的关系。 第1节 人体的激素调节 什么是激素？ 介绍：激素：是由内分泌腺分泌的对身体有特殊作用的化学物质。激素在血液里含量很少，但对人体生长发育、生殖等生命活动具有重要的调节作用。 人的内分泌腺分泌激素，那人体有哪些内分泌腺呢？ 这些内分泌腺构成人体的什么系统？ 这些内分泌腺里哪个内分泌腺起管理协调其他内分泌腺的活动呢？ 垂体有什么作用？ 生长素的功能是怎样的？有什么异常症？ 人体最大的内分泌腺是什么？ 甲状腺激素的生理作用是什么？ 甲状腺激素分泌过多过少有什么影响？ 同学们听说过胰岛素吗？胰岛素是哪个内分泌腺分泌的？你能说出胰岛素的生理作用是什么吗？ 介绍：1、当胰岛素缺乏时，血糖合成糖元和血糖的分解作用减弱，血糖的利用减少，肝糖元分解加速，由肝脏释放入血的葡萄糖也大为增加，血糖浓度因而显著增加，当血糖浓度超过正常值后，有一部分糖随尿排出，形成糖尿病。2、胰岛素能促进血糖合成糖元，加速血糖的分解，降低血糖的浓度 3、介绍我国科学工作者人工合成“结晶牛胰岛素” 布置自学：胸腺和性腺的生理功能。 人体的激素是内分泌的，内分泌腺有什么特点？ 提问：人体内除了这种没有导管的腺体外，想一想，还有没有“有导管的腺体”。这类腺体通过导管把分泌物排出？ 介绍：内分泌腺没有导管，其分泌物——激素直接进入腺体的毛细血管，再由血液循环运送到身体各处发挥作用。 布置分析胰岛是内分泌腺还是外分泌腺？ 以生活的实例来分析探究几种激素过多和缺乏引起的病症，。 倾听 自学并回答 自学并回答 思考并回答 自学并回答 观察图片自学并回答。 自学并回答 分析实验并讨论甲状腺激素有什么作用？ 观察图片并回答。 学生观察图片结合课本自学讨论完成 自学并回答相关问题 自学并回答 观察图片结合课本讨论分析 分析相关疾病图片 边倾听，边感知自己身体的变化。激发学生兴趣。 自主学习 自主学习 复习前面的知识 培养自学和分析能力。 培养自学和分析能力。 自主学习 合作讨论 培养学生分析问题、解决问题的能力 培养学生分析问题、解决问题的能力 自主学习 培养学生的爱国主义情感。 自主学习 自主学习 培养学生分析问题、解决问题的能力 巩固本课知识。
小结 教师小结：人体是在神经调节和激素调节的协调统一下来完成人体的各项生命活动和适应外界环境的。
布置作业 课后学习使用糖尿试纸检测某人是否患糖尿病
教学反思 本节课通过课前资料准备，到课堂上的探究和讨论，培养了学生搜集、处理信息的能力。借助多种教学方法，通过师生互动、生生互动、探究式学习的方法，多角度地联系实际生活，让学生明白学习服务于生活的真谛。此外通过阅读和讨论探究甲状腺激素对蝌蚪发育的影响的实验资料，给学生渗透了关爱生命、热爱大自然的情感。






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