资源简介

生物对环境的适应
【教学目标】：
知识目标： 描述生物对环境的适应。认识生物的形态、结构、生理、
行为是与环境相适应的。
2、能力目标：通过实际观察，收集、分析图文资料，培养学生分析说明问题的能力，收集处理信息的能力，模拟实验的能力。
3、情感态度价值观目标：感受“适者生存、不适者被淘汰”，坚持“合理规划，确保可持续发展”的原则，防止不合理的行为破坏环境而导致生物灭绝。
【教学重点】：描述生物对环境的适应。生物对环境的适应是普遍的。
【教学难点】：模拟实验的能力，认同生物的形态、结构、生理和行为与环境相适应的观点。
【教学方法】：模拟、分析法
【教学过程】：
一、课程导入
生物与环境间的相互关系，不仅表现在相互间的影响，还表现在生物在长期的生存和发展过程中，形成了对它所生存环境的适应。
二、自学质疑
1、列举你熟悉的例子，说明生物是如何与环境相适应的。
2、生物的适应现象对生物有什么意义？
三、互动探究
（一）、寻找教室里的纸蝴蝶
1、做一做：模拟游戏“寻找教室里的纸蝴蝶”。
2、记录：
第1位同学找到_____只蝴蝶；第2位同学找到_____只蝴蝶；
你粘贴的蝴蝶被发现了吗？_____
3、议一议：
被找到的蝴蝶具有什么特点？____________________________________________
没有被找到的蝴蝶具有什么特点？________________________________________
“纸蝴蝶”模拟了____________________________
“纸蝴蝶所粘贴的地方” 模拟了____________________________
“两位同学” 模拟了____________________________
如果是一只活的蝴蝶，它在什么样的自然环境中不易被鸟类等天敌发现？这对蝴蝶的生存有什么意义？
(二)、分析生物对环境的适应
1、与小组的同学一起分析，下列生物是如何适应环境的。
___________________ ___________________

___________________ ___________________


_____________________________________
2、你还能举出其他生物适应环境的例子吗？
四、精讲点拨
1、现在生存的每一种生物，都具有与其____________相适应的形态结构和生活方式，这说明生物的适应性是_________存在的。
动物具有的与环境色彩相似的外表形状或色泽斑纹叫_________；某些动物在进化过程中形成的外表形状或色泽斑纹，与其他生物或非生物异常相似的状态叫_________；还有些动物具有_________，能够起到警告敌害、保护自己的作用。
生物对环境的适应不仅表现在形态和结构方面，还表现在__________等各个方面。
五、总结反思
六、板书设计
第四节 生物对环境的适应
1、生物对环境的适应是普遍存在的。表现为：
(1)形态（2）结构（3）生理（4）行为等方面
2、生物只有适应环境才能生存下来，否则就会被淘汰。
七、巩固练习
1、竹节虫的身体与竹枝极为相似，这属于（ ）
A .生物对环境的影响 B. 环境对生物的制约
C. 生物对环境的适应 D. 环境对生物的适应
2、将下列生物特征与相应的适应方式用线连起来。
保护色 A．瓢虫具有漂亮的红底黑斑
B．竹节虫外形与树枝相似
拟态 C．北极熊的皮毛是白色的
D．北极熊具有厚厚的脂肪层
警戒色 E．沙漠里的蜥蜴体色与沙的颜色接近
F．仙人掌的叶变成刺状
行为、生理特征 G．许多毒蛇具有鲜艳的环纹
H．南美洲的树叶鱼把自己伪装成一片枯叶，漂浮在水面，并迅速进攻游过它身边的猎物

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