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《生物学》第五单元第三章 动物在生物圈中的作用 设计者：双莲中学 苏永华
内 容 教 师 活 动 学 生 活 动
导入新课 引导背诵杜甫的《绝句》：在诗人杜甫的笔下，鸟儿使大自然充满了生机。大自然中的生物可以分为三类，是哪三类？生产者和消费者根据吃与被吃的关系形成了什么？许多食物链交织在一起形成了什么？出示草原食物链和问题。学生讨论后分别请不同层次的学生回答。然后出示参考答案。再出示思考题，根据这2个问题今天我们一起来研究《动物在自然界中的作用》。 背诵杜甫的《绝句》：“两个黄鹂鸣翠柳，……”生产者、消费者和分解者。食物链。食物网。讨论 、回答。思考不作答。
知识建构 1、出示农田食物链及《资料分析》1，学生讨论后分别回答。然后出示参考答案。出示《资料分析》2，教法同上。指导阅读教材P45页框中右侧的新闻。出示课件(问题)引出《生物防治》的概念。播放资料片。出示(见教材P45页框中左侧)讨论题，引导学生讨论，然后请不同层次的学生回答。指导阅读教材P45页中部内容，指导从以下几方面小结：①生物之间的关系。②生态平衡的概念。③点明主题。2、指导复习光合作用，导出动物促进生态系统中的物质循环。播放资料片。小结：动物促进了生态系统中的物质循环。3、①指导认识自然界中的动物与植物的关系。②说明动物帮助植物传粉、传播果实和种子及其意义(可以出示参考资料让学生阅读)。③播放资料片。小结：动物帮助植物传粉、传播果实和种子。4、动物除了对植物有益外，部分动物也会对植物造成危害。播放资料片。小结：部分动物也会对植物造成危害。动物对植物或人类的益害关系，我们应辨证地看，如蝴蝶的幼虫是害虫，它们对植物造成危害，但蝴蝶却能给植物传粉，对植物是有益的。问题：虽然部分动物对植物造成危害，但自然界中没有动物行吗？ 1、讨论 、回答讨论 、回答阅读教材P45框中右侧的新闻。了解什么是《生物防治》。观看资料片。理解《生物防治》。分三大组讨论(每组各讨论1题)，然后分别作答。小结、回答。2、根据光合作用和呼吸作用的公式理解有机物在动物体内的分解过程与呼吸作用机理一样。观看资料片。理解动物促进了生态系统中的物质循环。3、理解自然界中的动物与植物的关系。理解动物帮助植物传粉、传播果实和种子及其意义。观看资料片。理解动物帮助植物传粉、传播果实和种子。4、观看资料片。理解动物也会对植物造成危害。辨证地认识动物与人类的益害关系。认同动物是生物圈中重要成员。
练习巩固 分别逐题出示单选题和填空题，让不同层次的学生回答、纠正，然后出示参考答案，以巩固本节课所学的知识。 老师每出示一小题则回答或抢答一小题，人人有机会。
总结作业 1、这节课中你知道了些什么？2、出示本节课的重要知识点。课后作业：《探究之旅》P38~39页1~4题；P41~42页1~7题。选做题：P39页5~8题及P42页8、9题。 回答朗读
第1节 动物在自然界中的作用
教学目标：
1、举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。2、认同动物是生物圈中重要成员的观点。
3、辨证地认识动物与人类的益害关系。
教学重难点：动物在自然界中的作用。 课前准备：含相关视频和图片的课件。 课时分配：1课时。
教学过程设计：
教后小记：

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