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教学课题：第二节 细胞核是遗传信息库
任课老师： 任课班级：初一3班 上课时间：
教学目标：
①学生能够说明DNA是主要的遗传物质。
②尝试描述染色体、DNA和基因的关系，并能举例说出生物的性状是由基因控制的。
③学生通过资料分析和模拟制作等活动，阐明遗传信息储存在细胞核中，从而培养收集和处理信息的能力，提高思维能力、分析问题和解决问题的能力、语言表达能力以及模拟制作的能力等。
重点和难点：
学生运用资料分析的方法，阐明遗传信息储存在细胞核中，DNA是主要的遗传物质，这是本节的重点和难点。
教学流程：
（进教室——喊上课——同学们起立，坐下。）
老师：上节课我们学习了细胞的生命活动需要物质和能量，那么，老师要问问大家了，是不是细胞具有了物质和能量就能够正常生活了么？大家想一想。
学生：（回答）
老师：要回答这个问题，同学们跟老师一起来看一个现实中的例子。比如，现在我们要在湘江上再修建一座大桥，而且我们已有了工人劳动力（相当于能量）以及各种施工材料（相当于物质），那么我们是否就能把这座桥很好的建造起来呢？
学生：不能。还缺少设计图纸（工程师）。
老师：对了，这位同学说的很好。的确，我们有了施工材料和工人劳动力，我们不一定能建好这座桥，我们还需要由工程师设计的图纸来指导工人劳动力和那些施工材料有效地结合，才能修建出漂亮、坚固耐用的桥梁。这种图纸就记载了一种指导信息，来调控工人劳动和施工材料。如果在应该有桥墩的地方却没有建，那么会出现什么结果？
学生：会断。
老师：是的，如果不按照设计图在该有桥墩的地方修建桥墩，那么汽车开过的时候桥就会断掉。那么，通过这个类比，我们回到前面的问题，那么细胞中有了物质和能量，是不是也有一种设计图纸来指导细胞的发育呢？大家跟老师来看一些现实中的例子，猫生出来的是——小猫（学生），狗生出来的是——小狗（学生），而不是小鸡，小兔子。你们跟父亲或者母亲都有很多相似的地方。这是因为你们的父母将一种指导信息传给你们来控制你们长成什么样子，这种信息我们就称为遗传信息。那么，老师给出遗传信息一个专业的定义，大家注意写笔记。（写板书）
大家知道人是由一个小小的受精卵发育而来的，受精卵也是一个细胞。我们学过细胞有许多结构比如细胞膜、细胞核以及细胞质。那么到底遗传信息是位于细胞的哪一个部位呢？下面，带着这个,问题我们来看看幻灯片，（切换幻灯片）认识认识一只——羊（学生），恩，大家都知道是一只羊吧。这只羊的名字叫做多莉，她可是一只闻名世界的羊哦。那么，她与其他的小羊有什么不同呢？要回答这个问题，我们得先了解一下小多莉的身世。
(自己简单讲解多莉羊的身世，用彩色粉笔画示意图，并提醒学生复习细胞的画法)
这样，我们可以从这个图看出与多莉的身世相关的的羊有多少只呢？学生回答3只。有公羊么？学生回答没有。恩，这就是多莉与其它小羊之间的区别了：她没有爸爸，而有3只母羊与她的出生相关。
好了，大家继续跟着老师往下思考。科学家们通过将小多莉跟那3只母羊进行比较，发现啊这个小多莉既不像C羊也不像A羊，而是和B羊长得十分相似。大家根据我们已有知识来思考一下，为何多莉会和B羊长得很相似呢？也就是说我们从多莉与B羊很像这个结论可以推出一些什么结论呢？
（引导学生回顾前面关于遗传信息的定义，从而步步深入。在思考这个问题的过程中我们用到一种基本的逻辑思维方法——推理。即利用已知的概念、信息来得出其他的结论。）
注意拉，大家不管得出什么结论都要有根有据，可不能光凭自己的感觉哦。
（推理线路：小多莉长得像B羊 B羊通过传递遗传信息给多莉所致 比较3只母羊在多莉出生过程中所提供的部分和作用来引导学生得出：遗传信息在细胞核中。）（表扬一下学生并写板书）
通过对小多莉身世的分析，我们得出遗传信息是在细胞核中，因此，我们今天所要学习的内容就是：第二节 细胞核是遗传信息库。（写板书）
好了，我们现在知道了遗传信息在细胞核中，但是我们还是对这个结果不是很满意。因为大家都知道，信息是一种很抽象的东西，必须借助一定的载体来储存和传递。就比如我们的课本，上面是不是记录了很多知识呢？我们看书就能从里面获取知识。因此，知识这种抽象的东西就是借助于课本储存的。我们继续追问，遗传信息这同样是种很抽象的东西是储存在细胞核里面的什么结构上呢？
（同学可能会插嘴说：DNA）
对了，科学家经过一次又一次地探索和研究，终于解决了这个问题。其实呢，遗传信息是记录在细胞核内一种叫DNA的有机物上面的，也就是说DNA是遗传信息的载体，使遗传信息在生物的上一代和下一代之间传递。下面我们来看看DNA分子的模式图（注意是模式图），认识认识DNA。（放映幻灯片）大家看看这段DNA分子像什么东西？（在同学看幻灯片时写板书）
学生：像螺旋形的梯子。（估计是七嘴八舌的议论）
老师：对了，大家观察得很仔细。（打开比较图）看看这张图，DNA分子是不是和这螺旋梯子很相似呢？
学生：是的。
老师：恩，大家再看看ＤＮＡ分子旁边这两条粗线条，他们组成了ＤＮＡ的骨架，大家观察这两条骨架是不是都是螺旋形的？对了，在生物学上，对于ＤＮＡ分子的这种结构，我们给它定义了一个专业名称——双螺旋结构。（写板书）大家注意写笔记。
老师：DNA分子是很长的，假如我们把一个细胞中的ＤＮＡ分子拉直了，能有3米多长呢。大家也许觉得3米多也不能算是很长，对不对？大家要想一想，一个细胞才多大？然后，大家是不是觉得这个3米多长的DNA算是很长了呢？长长的DNA分子记录下了各种各样的遗传信息，使得我们的世界上物种丰富多样，并且同一物种内的个体也不尽相同。
老师：（慢速）大家想一想，既然DNA分子上储存了很多遗传信息，那么这些多种多样的遗传信息和DNA分子是不是一一对应的关系呢？也就是说是不是一个DNA分子决定一个遗传性状呢？其实不是的，因为生物体细胞内的DNA分子数并不多，而生物的性状是无穷的，比如我们从头到脚，从外到内，都有各种各样的性状，比如你眼睛长什么样子，脚长什么样子等等。科学家们通过实验发现将长长的DNA分子可以分成很多的片段，每个片段分别对应于每个不同的性状。我们把这些片段就称为基因。比如，有些片段决定你的血型，头发是黄色还是黑色，眼睛是蓝色还是黑色，等等。那么大家能不能给基因下一个完整的定义呢？
同学：基因就是片段。
老师：恩，这位同学基本说的不错，但是还是不够准确。让老师来给大家总结出一个专业的定义，大家注意做好笔记。所谓基因，就是DNA分子上具有特定遗传信息的片段。（写板书）
好了，我们已经知道了细胞核内有记录遗传信息的DNA分子，那么DNA在细胞核中到底是怎样存在的呢？是像一团乱毛线零散地分布着还是形成其他什么特别的结构呢？
同学：（可能会乱插嘴）
老师：那么我们如何证实自己的猜测呢？我们是不是要用显微镜去看看细胞核里面的DNA到底是如何存在呢？科学家在很久之前就做了一个实验，他们把正在分裂的细胞的细胞核用某些碱性染料染色，然后放到显微镜下观察——注意，这里的的显微镜可不是我们做实验用的显微镜，他们使用的显微镜更精密，可以将材料放大得更大。——通过观察，他们发现细胞核中出现了如图展示的结构，大家看幻灯片。（切换幻灯片）这上面我们看到的物质是不是就是DNA呢？
同学：不是。
老师：你能说明你的理由吗？
同学：DNA分子是很细长的，而这里我们看到的物质很粗且短，几乎颗粒状。
老师：这位同学讲的很好。其实我们看到的这些细胞核中的物质不仅包括DNA还包括一些蛋白质，因为这些物质能被一些碱性染料染成深色，所以我们给它一个很形象的名字——染色体。也就是说染色体是由DNA和一些蛋白质组成。大家看下一张幻灯片。（切换幻灯片）（写板书）
（简要讲解染色体的结构）
好了，课上到现在我们已经接触到了3个新的概念——基因，染色体，DNA。加上我们以前学过的细胞，细胞核，一共5个概念，大家是不是能够很好的分清这5者之间的关系呢？那老师就要考考大家了，同学们看下面这道题。（切换幻灯片）有哪位同学来做一下？
（指导学生完成题目，深化5个概念的认识）
我们可以打一个很形象的比喻来形容染色体、DNA和基因三者之间的关系，比如我们的书就相当于染色体，上面的文字图片就相当于DNA,那么每个章节就相当于基因。大家清楚了没？
学生：清楚了。
老师：好，下面我们再看一张图片，（切换幻灯片）这是一张人类染色体组图（注意读法），这里展示了正常人体细胞内所有的染色体，大家数一数这里面有多少对染色体？
学生：23对。
老师：很好。事实上，每一种生物体内的染色体的数量是一定的。像人体细胞内共有23对，而在水稻体内则有12对染色体。染色体数目的恒定对于生物细胞的正常生命活动是非常重要的，多了或者少了都会产生不良的后果。下面我们来看看一位患了遗传病的小朋友，（切换幻灯片）图上这位小朋友就是因为多了一条染色体，就远不如在座的各位同学这么聪明了。可见，即使是有了充足的物质和能量，没有正确的信息的指导，细胞也不能够正常生长发育。
好了，下面让我们来边做题边总结这节课的内容。大家看幻灯片。（切换幻灯片）
最后我们用一句话来总结我们这堂课和上堂课的核心内容是？——
学生：细胞是物质、能量和信息的统一体。
老师：非常好！看来大家都掌握了这两堂课的精髓。的确，一言以蔽之，就是同学们所说的——细胞是物质、能量和信息的统一体。（写最后板书）接下来大家把书翻到第57页，讲解第一小题。
教学板书：
第二节 细胞核是遗传信息库
1、 遗传信息在细胞核中
1 遗传信息：由生物体上一代传递给下一代并指导下一代发育的全部信息
2 推理结论：遗传信息在细胞核中
二、DNA
1 位置：细胞核内
2 功能：储存遗传信息
3 结构：双螺旋结构
4 基因：DNA分子上具有特定遗传信息的片断
三、染色体
1概念：在细胞核中易被一些碱性染料染成深色的物质
2结构：由DNA和蛋白质组成
3 各种生物体内染色体的数目是一定的
四、总结
细胞是物质、能量和信息的统一体
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