资源简介

鲁教版实验教科书生物学（七年级上册）
第二章 生物圈中的动物
第一节 动物的主要类群——环节动物
【教学目标】
1.了解蚯蚓的生活习性、形态结构和生理特点。
2.概述环节动物的主要特征。
3.初步确立生物体结构与功能相适用的观点，关注动物的生活环境。
【重点难点】
1.蚯蚓的形态结构、生理特点以及环节动物的主要特征。
2.生物体结构和功能相适应的观点。
【学习方法指导】
1.小组合作学习 学案导学
2.多媒体辅助教学法
3.观察法
【教学资源】
●图片：蚯蚓；水蛭；沙蚕；孔雀等动物图片
●视频：蚯蚓的生活习性、运动、呼吸；动物趣事
【教学准备】：　　
自制课件
【教学课时】：
1课时
【教学内容分析】：
有关环节动物的内容包括以下四个问题：一是蚯蚓的生活习性；二是蚯蚓的形态、结构和生理特点；三是环节动物的主要特征；四是环节动物与人类的关系。
播放视频“动物趣事”，把学生引入到动物的世界，以增强学生的好知欲和求知欲。然后展示六幅动物图片，让学生结合课本上的“相关链接”的部分，使学生理解动物分类的初步基础知识。
关于蚯蚓的生活习性，首先播放视频“蚯蚓的生活习性”，通过视频使学生主要从生活环境和时间上了解蚯蚓的生活习性，接着进行习题巩固。
关于蚯蚓的形态、结构和生理特点：1.展示蚯蚓的图片，让学生知道蚯蚓外部形态上的主要特点，会区分蚯蚓的前后端，环带的作用，接着进行习题巩固。2.播放视频 “蚯蚓的运动”的片段，让学生从感性上了解蚯蚓的运动，教师用图解的方法讲解蚯蚓的运动过程，接着用实验的方法证明蚯蚓的运动,在蚯蚓的运动的认识上，使学生符合“感性－理性-感性”的认知规律，接着进行习题巩固。3.让学生谈一谈用手摸蚯蚓体壁后的感受，再播放视频“蚯蚓的呼吸”，教师用图解的方法讲解蚯蚓的呼吸过程，让学生从感性上理解呼吸与体壁黏液的相互关系，再理论联系实际，解释生活现象。最后从生活实际得出理论知识，接着进行习题巩固。
关于环节动物的主要特征，展示“蚯蚓、水蛭和沙蚕”的图片，让学生通过观察并比较蚯蚓、水蛭和沙蚕在结构上的相同。引导学生找出他们与蚯蚓的共同点，即环节动物的主要特征。
关于环节动物与人类的关系，通过师生共同回顾课本中的“蚯蚓对土壤的翻耕”的实验，然后学生自己阅读教材，共同总结蚯蚓与人类的关系，再通过为蚯蚓养殖场一个设计“净化环境，变废为宝”的方案，进一步理解蚯蚓与人类的关系，并培养学生关注动物的生活环境。
【教学过程设计】
CAI:视频播放CCTV1中“动物趣事”的片段：
师:在视频中，你观察到了哪些动物？
生：企鹅；狗；猪；猴子等。
师：这节课我们学习第一节动物的主要类群
板书课题：第一节 动物的主要类群
师：到目前为止，已经被人类识别的动物就有150多万种，为了研究的方便，需要对动物进行分类，会对你所认识的动物进行分类吗？分类的依据是什么？
CAI:展示让生活中常见的动物图片，并对其进行分类。同时要求学生阅读P80的“相关链接:动物类群”。
生：学生阅读P80，并对所展示的动物进行分类。
生：回答问题
总结：根据动物有无脊柱可以分为脊椎动物和无脊椎动物。
这节课，我们学习无脊椎动物中的“环节动物”，其中环节动物中比较常见的动物是蚯蚓.蚯蚓营什么样的生活方式呢？
CAI:视频播放“蚯蚓的生活习性”的片段：
师：从视频中，你知道在什么地方容易发现蚯蚓，蚯蚓主要有什么样的生活习性（主要从生活环境和时间上考虑）？
生1：蚯蚓喜欢生活在湿润、疏松、富含有机物的土壤中。
生2：天穴居，以泥土中的有机物为食，夜间爬出地面，取食落叶。
CAI：展示“习题巩固”：
①.蚯蚓的生活习性是( )
A．昼夜穴居 B．白天穴居，夜晚爬出地面取食
C．昼夜在地面生活 D．夜晚穴居，白天爬出地面取食
学生回答问题：
CAI：展示“蚯蚓”的图片，蚯蚓的外部形态有哪些主要特点？怎样区分蚯蚓的前后端？环带有何作用？
学生首先观察蚯蚓，然后小组讨论。
生：身体分节可以增强运动的灵活性。
生：有环带
师：环带是由三个体节合并而成的，光滑。靠近环带的那一端为前端；离环带较远另一端为后端。因此环带可以用来区分蚯蚓的前后端。同时蚯蚓是雌雄同体，异体受精的动物。在生殖季节，蚯蚓相互粘在一起，交换精子，交换完不久，各自分开。待卵成熟时，环带分泌黏性物质，形成蚓茧，成熟的卵落入茧中，蚯蚓通过蠕动而从蚓茧向后退出，在退出的过程中，精子放出，和茧中的卵完成受精作用。在茧中发育成幼体，幼体生长在一定的时候离开蚓茧。由此可知，环带和生殖有关，所以又叫生殖带。
师：总结：1.体节：增强运动的灵活性
2.环带：又称生殖带（和生殖有关）；
可以用来区分前、后端。
CAI：展示“习题巩固”：
②. 1、从右图可以看出 端为
前端， 端为后端。
判断的依据
是 。
师：在生活中，你观察到蚯蚓是怎样的运动吗？
生：描述自己观察到的蚯蚓的运动。
师：下面，我们一起观察蚯蚓的运动。
CAI:视频播放“蚯蚓的运动”的片段：
师：蚯蚓是依靠什么进行运动的？
生：蚯蚓通过肌肉和刚毛的配合使身体运动。
师：图解蚯蚓的运动：
师：我们把蚯蚓的这种运动方式叫做蠕动。
师：下面我们用实验的方法证明：
CAI：展示“实验推理题：
小明在上课前设计了一个“观察的蚯蚓的运动”的实验，他把蚯蚓分别放在粗糙的纸板和玻璃板上，同时经常保持蚯蚓体表湿润，最后观察到：在粗糙的纸板上蚯蚓可以爬行，而在玻璃板上几乎不能爬行，请你分析其中的原因。
首先学生自己思考，教师提示“我们在水泥地上走和在冰上走，有什么不同？为什么？”，最后让学生在小组内讨论，讨论完毕以后，各个小组的代表分别发表自己的见解。教师最后总结。
CAI：展示“习题巩固”：
③.蚯蚓刚毛的作用是( )。
A.感觉光线 B.感觉声音 C.协助运动 D.运动器官
④.蚯蚓在粗糙的纸板上可以爬行，而在玻璃板上几乎不能爬行，其原因是( )。
A．玻璃板摩擦力大
B．蚯蚓不能在土壤之外爬行
C．蚯蚓的运动要借助刚毛的活动
D．玻璃板不能粘住蚯蚓的身体
师：当我们用手摸蚯蚓的时候，有什么感觉？
生：有黏乎乎的感觉，有黏液。
师：那体表的黏液有何作用？下面我们观察视频“蚯蚓的呼吸”。
CAI:视频播放“蚯蚓的呼吸”的片段：
师：图解蚯蚓的呼吸过程：
师：想一想，体表的黏液有何作用？
生：体壁分泌的黏液，使体壁始终保持湿润，以保证正常的呼吸，同时减少与土壤的摩擦。
CAI：展示“解释生活现象”：
夏天的雨后，我们会经常看到地面上有一些蚯蚓，它是爬出地面饮水吗？如果不是请解释原因。
首先学生自己思考, 然后让学生在小组内讨论，讨论完毕以后，各个小组的代表分别发表自己的见解。
CAI：展示“习题巩固”：
⑤.将蚯蚓放在干燥的沙土中会很快死亡，这是因为( )
A．缺乏食物 B．不能进行呼吸作用
C．沙土湿度太高 D．不能吸收营养
师：在生活中，我们还会见到和许多和蚯蚓相似的动物，如生活在海边泥沙中的沙蚕，以及生活在河流，池塘里的水蛭（又叫蚂蟥）。
CAI：展示“蚯蚓、水蛭和沙蚕”的图片：
师：仔细观察并比较蚯蚓、水蛭和沙蚕在结构上有什么相同之处？
让学生观察并较图片，小组讨论。
生：身体由许多相似的环状体节构成，
师：像这样身体由许多相似的环状体节构成的动物，叫做环节动物。环节动物有哪些主要特征？
生：身体有许多相似的体节构成。
师： 环节动物与人类的关系非常密切，请你回顾课本P45“蚯蚓对土壤的翻耕”，的实验，在结合自己的知识，想一想蚯蚓与人类的关系。
教师和学生一起回顾课本P45“蚯蚓对土壤的翻耕”，的实验，然后学生自己阅读教材，填写下面的空格：
蚯蚓与人类的关系：A、 ；
B、 ；
C、 ；
D、 。
师：蚯蚓与人类的关系这么密切，我们如何利用蚯蚓呢？
CAI：展示：方案设计
资料：蚯蚓在土壤中活动，它以有机物为食，它的身体中含有大量的蛋白质和脂肪，营养价值高，请你设为蚯蚓养殖场设计一个“净化环境，变废为宝”的方案。
首先学生自己思考, 然后让学生在小组内讨论，讨论完毕以后，各个小组的代表分别发表自己的设计方案。
CAI：展示“板书” （采用“留白”的板书）
1.
2.环节动物的主要特征： 。
给学生5分钟的时间记忆本节课的内容，然后进行习题检测，
附注：
【习题检测】
一.基础题：
1.做实验时，区别蚯蚓前端和后端的主要依据是蚯蚓的(　)。
A.体节 B.环节 C.环带 D.体带
2.下列动物不是环节动物的是：( ).
A．沙蚕 B．水蛭 C．猪肉绦虫 D．蚯蚓
3.蚯蚓在干燥的灰尘和沙土里，很快会死去，是因为( 　)。
A.体表黏液干燥，呼吸无法进行 B.体内水分蒸发，失水过多
C.灰尘阻滞了呼吸通道 D.干燥的环境中没有食物
4.雨后，常见地面上有一些蚯蚓，这是因为（ ）.
A. 蚯蚓爬出地面呼吸
B.蚯蚓爬出地面饮水
C.蚯蚓喜欢在潮湿的地面爬行
D、借助潮湿的地面，蚯蚓可以迅速改变生存环境。
5.蚯蚓的体壁总是湿润的，这有利于蚯蚓（ ）.
A.完成呼吸 B.在土壤中运动 C.吸收营养 D.保持水分
6.环节动物的主要特征： 。
二.提高题
1.蚯蚓没有专门的呼吸器官，完成氧气和二氧化碳的气体交换是依靠（ ）。
A.体表 B.口 C.肺 D.肠壁
2.在观察蚯蚓的实验中，如果蚯蚓在纸上或玻璃上运动时间过长，会导致蚯蚓活动能力下降，甚至死亡，其原因是（ ）
A.体内水分散失，血液循环停止
B.体表逐渐干燥，无法呼吸
C.离开了穴居生活
D.神经系统遭到破坏
3.蚯蚓的体节中有一生殖带，其位置为（ ）.
A.靠近前端 B.靠近后端 C.位于中部 D.位置不确定
4.下列有关蚯蚓生活习性的叙述，不正确的是( )。
A.蚯蚓生活在潮湿的土壤中 B.蚯蚓白天穴居，夜间活动
C.蚯蚓是植食性动物 D.蚯蚓是杂食性动物
生活习性
形态结构生理特点
蚯蚓
与人类的关系
体内的毛细血管
二氧化碳
氧气
体表的黏液
二氧化碳
氧气
外界
气体
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