资源简介

十五章 第一节 生物多样性 教学设计
一、教材分析：
本节包括两个活动：讨论我国丰富而独特的生物多样性和调查生物多样性的价值。本节内容都是围绕生物多样性展开的，对于生物多样性的概念的描述是理解本章教学目标的基础。教材中描述了生物多样性的内容、生物多样性三个方面的价值，对于理解生物多样性都有积极的意义。
二、.学情分析： 学生对中各样的生物都有一定的兴趣，但对生物多样性的含义、直接价值、间接价值和潜在价值等抽象内容的学习有较大的困难。
三、达成目标：
知识与技能： （1）阐明生物多样性的含义；
（2）举例说明生物多样性的价值
过程与方法： 在调查生物多样性的活动中形成分析和归纳能力。
情感、态度与价值观：认同保护生物多样性的重要意义。
四、教学重、难点的确定与突破教学重点：1、阐明生物多样性的含义；????????? 2、举例说明生物多样性的价值。教学难点：阐明生物多样性的含义。

五．教学准备：
制作课件，课前调查
六、教学过程
活动
过程
目的
1.导入
2新授
活动一：讨论生物多样性的含义
活动二：调查生物多样性的价值
小结
视频导入：通过介绍我国丰富的自然资源和物种资源作为导入（目标展示）。
过渡：我国是世界上生物种类最丰富的国家之一，让我们一起来了解一下。
资料分析： 阅读课本42页资料
指导： 针对生物多样性的特点，阅读“我国丰富而独特的生物多样性”，在重要文字下面做标记。
讨论我国的生物多样性表现在哪些方面？
学生回答，教师引导和补充。
进一步归纳总结：你认为生物多样性应该包括哪些方面？来归纳总结出物种多样性和生态系统多样性，并通过图表，柱形图，图片对每一个含义加以解释。
教师总结：物种多样性是生物多样性最直观的表现。那么物种表现出丰富多彩的内在原因是什么？
引出遗传多样性。出示图片：形态各异的狗。
为什么这些狗的形态，毛色会不一样？带着问题阅读课本P47页“课外阅读”。解释遗传多样性及其意义。
过渡：我们了解生物多样性有什么意义呢？生物多样的价值何在？
课前准备： 完成调查报告
指导： 以小组为单位，交流你的报告内容，并讨论生物多样性的具体体现。
交流讨论：通过你的调查和讨论，你认为生物多样性价值表现在哪些方面？可以举例说明吗？
展示：通过实物投影展示学生的调查报告。学生之间相互评价。
通过调查具体例子，联系实际生活，说明生物多样性的价值及区别。通过一些典型例题来区分生物多样性的潜在价值和直接价值。
拓展讨论：
这是生态旅游还是生态的灾难？
通过旅游景点被破坏的图片激发学生对生物多样性的保护欲望。
升华：生物多样性就在我们身边（校园美景图片），
让我们校园的美格尔角落都成为一道风景！
过渡：大家还记学习生物多样性之前那位被采访的同学吗？现在你会回答了吗？
生物多样性的含义和价值？（填表）
1
2
3
含义
价值
通过视频采访，引出生物多样性，并展示本节目标，明确学习内容。
提高自主阅读能力，形成分析资料，归纳总结能力
及时反馈，检查学习效果
．
通过图片，图表等将抽象的知识形象化。
提高调查能力，分析归纳能力
生物多样性的重要意义，保护生物多样性就是保护我们自己。
情感升华
归纳，总结，师生互动
作业
书后习题1-4题
完成伴你学上的概念梳理和巩固拓展。
板书设计
生物多样性
物种多样性
1. 含义 生态系统多样性
遗传多样性
直接价值
2.价值 间接价值
潜在价值
反思
本节课通过视频导入，视频内容和新知学习的阅读部分相互联系，从视频到课本，从课外到课内，明确学习目标的同时也拓展了知识面，提高学习兴趣。通过问题层层递进，总结出生物多样性的含义并分析各个层面之间的内在关联，加深学生对生物多样性的理解。最后通过调查活动，亲身实践并展示生物多样性的价值，体会调查的乐趣和多元化的生物价值，并联系学生身边的校园风景，渗透情感价值观。

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