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第一章 第2节 生物学的基本研究方法
类别：初中生物 编号：
一、设计理念
在生物学教学中，实验可以激发学生的学习兴趣，进行实验教学时要用到一些仪器，如试管、培养皿、显微镜等，其中光学显微镜的使用是学生必须掌握的一项技能。对于未知世界的探索，对于眼睛看不到世界的好奇，对于显微镜的知识，学生总是有许多想知道但又无法获得相关的知识，故应加强本节知识的教学，以达到满足学生好奇心，激起其学习欲望，提高其生物学素养的目的，促进学生学习方式的改变，能主动地获取生物科学知识，体验科学家探究的过程与科学实验的方法，形成一定的科学探究能力，培养其创新精神。
二、 教学分析
1．内容分析
本节是学生第一次接触实验仪器，由此进入生物学微观的世界。本节课的重点是显微镜的使用，规范、熟练的使用显微镜是学习后面知识的前提。生物科学是一门以实验为基础的科学，作为本册教材中第一个技能性的操作实验，显微镜又是生物学研究中最常用、最基本的观察工具，因此整个学习过程由老师引导，学生认识为学习重心，及时将操作过程中遇到的因难在课堂中解决，对学生是良好实验习惯的养成，生物学技能的培养，都起着至关重要的作用。
2.学情分析
七年级的学生生性活泼好动，求知欲强，对于实验课具有强烈的新鲜感和兴趣。我们应该充分抓住这一点，利用学生的好奇心理，引导学生去操作、观察和思考，努力提高学生学习的主动性和积极性，培养学生严谨的科学态度，实事求是的科研精神。
三、教学重难点
教学重点：学会使用显微镜，进一步提高学生的动手能力。
教学难点：正确操作显微镜，并观察到物象。
四、教学目标
1．知识目标
对照显微镜实物，熟练说出显微镜的各部分结构名称。
2.能力目标
通过简单训练，学生学会使用显微镜进行观察，并能够正确说出物象与实物的区别与联系。
3.情感目标
学生通过对显微镜的学习与探究，能够对生物学产生更浓厚的兴趣，对生物学知识有更深入的理解，能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更好的发展；能够在责任感、合作精神、创新意识等方面得到提高。
五、教学过程
教学
内容
教师组织引导
学生
活动
教学意图
引入
激趣
我们在夏天吃了过夜的菜，会拉肚子？（停顿）夏天面团放几天就会“发起来”？
把你的手伸出来看看，干净吗？
学生说出自己的一些生活经验。
从学生的体会说起，激起学生的好奇心和求知欲，激发学习的主动性，提高学习兴趣
活动一自主学习
1.对照课本P10图1-9显微镜的结构图，同桌两人互相协作，认识显微镜的各部分结构，并能说出其功能。
2.同组互相竞争，写出各部分机构名称。
3.小组竞赛完成下列各项任务。
对照显微镜，说出各部分结构名称；说出操作过程。
互相合作学习
练习各部分名称的书写
提高学生自主学习能力，合作精神。
竞赛的方式，提高学生的学习兴趣。
活动二合作探究
多媒体展示电子隧道扫描显微镜。
在学习生命科学的过程中，我们经常观察肉眼看不到的微观世界，这时就需要借助显微镜，在显微镜下，我们会看到肉眼看不到的神奇世界。
在观察室注意：
静：不能影响其他同学；轻：动作要轻，做到动手之前先看清楚、想明白；净：保持实验室的整洁，尤其不能弄伤和损坏镜头。
在学生自学的基础上与学生一起完成显微镜操作步骤的练习。
演示取镜和安放：
右手握镜臂，左手握镜座，将显微镜放在实验台稍微偏左的地方。演示对光：
1.首先选择目镜安装，然后转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。
2.把较大的光圈对准通光孔。
3.转动反光镜，从目镜中看到一个白亮的视野。
演示观察：
取字母e，放到载物台上，使标本正对通光孔。
使用压片夹压住玻片两端，转动粗准焦螺旋，使镜筒缓慢下降，眼睛从侧面看着镜筒下降，以免损坏镜头。
再调节粗准焦螺旋，直到看清物象为止，最后转动细准焦螺旋使物像更清晰。
收镜：
演示收镜时，强调“一竖一降两旁两后”即反光镜竖起来，镜筒下降，两个物镜要偏到两旁，两个压片夹朝后。
认识不同种类的显微镜。
学习使用显微镜，养成良好的实验习惯，具备科学探究的资格，能够合作探究。
练习对光
练习观察，并能说出字母e的像与实物的联系与区别。
练习收镜。
认识不同种类的显微镜，激发学生的学习欲望。
进一步激趣，通过探究，学习与训练，能够操作显微镜。
让学生能够正确移动装片，使物像在视野正中央。
规范学生操作。
活动三注意事项
1．使用显微镜观察的材料必须是 。显微镜中看到的是一个的 像。
2．观察玻片标本时，发现所看到的目标在视野的左下方，如果想将目标移到视野的中央，玻片标本的移动方向是（ ） A．右上方 B.右下方 C. 左上方 D. 左下方
3.在阳光明媚的春季，实验室的光线很亮，这时使用显微镜观察时要选（）
A．平面镜和大光圈 B平面镜和小光圈 C凹面镜和大光圈 D凹面镜和小光圈
4．用显微镜时，视野中有一污点，移动玻片标本和目镜时，污点没有移动，则污点应在 上，清洁污点时用 擦拭。
5．在转动转换器时，一定要转动转换器的边缘，以免损坏物镜。
6．在调节镜筒下降时，一定要用眼睛看着镜筒缓缓下降。
学生快速完成
巩固与强调操作中的注意点。
活动四拓展延伸
1．小明在有显微镜观察时，第一次用5X的目镜和10X的物镜，第二次观察时用的目镜5X和40X的物镜。那么第二次看到的细胞物像的大小和数目比第一次看到的物像（）
A．变大、减少 B、变小、增多 C、变大、增多 D、变小、减少
2．使用显微镜对光的程序是（）
①选遮光器上适宜的光圈对准通光孔 ②转动转换器，使低倍物镜对准通光孔 ③左眼注视目镜（右眼睁开） ④转动反光镜调节出一个白亮的视野
①—②—③—④
②—①—③—④
③—④—②—①
③—②—①—④
3．课后阅读课本P13“电子显微镜和原子力显微镜”了解相关的知识。
讨论完成
拓展学生的视野。
进一步巩固，感情升华，培养学生的责任感与创新精神。
六、板书设计
第2节 生物学的基本研究方法 —— 学习使用显微镜
一、显微镜的种类
二、认识显微镜的结构
三、练习显微镜的使用步骤
1、取镜和安放 2、对光 3、观察 4、清洁和收镜
四、显微镜操作要领
七、布置作业
能说出显微镜各部分的结构名称，并熟练操作显微镜。
八、教学反思
本节课重点是显微镜的使用，通过活动一学生的自主学习，为学习使用做好准备。活动二，合作探究中，通过演示与练习相结合，在学生操作出现困难，与本组学生合作也找不出答案的情况下，教师给予点播，使学生的学习变成“我要学”，在合作探究中，提高了学生学习的积极性。在活动中，让学生以填空的形式完成显微镜使用的注意点，这样可以引起学生更大的注意。活动四，让学生通过练习与阅读，可以更好的描述显微镜的使用以及广阔发展前景，形成正确的价值观与科学态度，不断的学习与探究，提高其自身的生物科学素养。本节课在教学中应该加强学生的动手操作能力的训练，在笔者的教学经验中，学生往往眼高手低，会说的不会操作，跟实际操作对应不上，所以在教学中让学生多操作，让学生把操作方法通过重复训练达到永久记忆的目的。

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