资源简介

《有多少张贴画——6的乘法口诀》教学设计
执教者：深井子小学
李军
教学目标：
1.结合具体情境，独立探索，经历编制6的乘法口诀的过程，理解每句乘法口诀的意义。。
2.会用6的乘法口诀进行计算，并能解决简单的实际问题。
3.沟通新旧知识之间的联系，初步发展类推能力。
教学重点：探索、编制6的乘法口诀，理解每句乘法口诀的意义。
教学难点：用6的乘法口诀进行计算，解决简单的实际问题。
教学准备：课件
教学过程：
一、复习导入
1、我们学过的乘法口诀有哪些？
2、用口诀快速说出得数.
5×4=
5×7=
4×9=
3×8=
4×4=
2×6=
3、回忆我们在学习2——6的乘法口诀时用的是什么学习方法？
二、情景创设
1、出示课件情境图，观察图，你从图中找到了哪些数学信息？
2、你能提出什么数学问题？
3、出示表格，你会接着算吗？请你把结果在这个表格里写一写。
4、汇报填写结果。思考：说说填表的方法。
三、自主探究，编出口诀。
1、下面我们来用圈一圈，算一算，编一编的学习方法来编写6的乘法口诀。学生自主完成。
2、小组合作交流。
3、反馈编口诀 ，交流：这些口诀你是怎么编出来的？（板书）
4、理解意义：
1）看看哪些已经学过？
2）请同学们仔细观察，想一想，这些口诀之间有什么关系？
5、找方法，记口诀：
1）你有什么好方法记住这些口诀？（一分钟快速记忆、对口令记忆）
2）老师把6×7这句口诀忘了，谁来帮帮我？
3）举一反三：79页第五题。
三、运用口诀，解决问题
1、79页第一题；说一说有多少张手抄报？（借助实物图，列出算式，算出得数）
2、79页第二题：说说图意
用口诀怎样填？
3、79页第三题：找朋友，说说题意，自由作答，集体订正
4、79页第四题：算一算，每个图中有多少个格子？你是怎样算的？
四、课堂总结
同学们通过本课的学习，有了哪些收获？
板书设计：
有多少张贴画
6的乘法口诀
学习方法：
1×6=6
一六得六
填
2×6=12
二六十二
编
3×6=18
三六十八
圈
4×6=24
四六二十四
算
5×6=30
五六三十
记
6×6=36
六六三十六
用
6×7=42
六七四十二
6×8=48
六八四十八
6×9=54
六九五十四
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