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第一节 植物的激素调节
讲　　 述
在日常生活中我们经常会看到一些有趣的生命现象，例如向日葵幼嫩的花盘会跟着太阳转，室内栽培的植物会朝向窗外生长，树木到了秋天会落叶等等。这些现象都于我们今天研究的问题——植物的激素调节有密切的关系。
一、植物的向性运动
引导学生观察教材83面图4-1和图4-2，分析引起植物向光生长和向地生长的外界因素，指出向性运动的概念，引导学生讨论向性运动对植物的意义。
屏幕板书向性运动的概念及意义。
过渡：植物为什么会表现出向性运动呢？经科学家研究发现，这与植物体内一种特殊的化学物质——生长素的调节有关。
二、生长素的发现
生长素是通过一系列燕麦实验来发现的。
实验一：（多媒体银幕显示）把燕麦种在密封的纸盒中，胚芽出土时，外面包有胚芽鞘（胚芽外面的锥形鞘，保护作用），胚芽鞘直立生长。把燕麦幼苗装入纸盒内，盒壁上穿一小孔透光，几天后，胚芽鞘弯向光源。请学生分析，这种现象说明什么？要求答出：植物具有向光性。猜想胚芽鞘向光性与什么有关。
实验二：（多媒体银幕显示）把胚芽鞘的尖端用一个锡箔小帽罩住，然后进行单侧光照射，几天后发现胚芽鞘直立生长。如果把胚芽鞘尖端以下的部位用锡箔包住，进行单侧光照射，几天后发现胚芽鞘弯向光源生长。请学生分析，这种现象说明什么？要求答出：尖端是感受光刺激的部位。
实验三：（多媒体银幕显示）如果切去胚芽鞘的尖端，仍进行单侧光照射，几天后，胚芽鞘既不长，又不弯。请学生分析，这种现象说明什么？要求答出：植物的生长、弯曲、都必须要有尖端。
胚牙鞘弯曲，必须有尖端。问题在于，弯曲的部位不是尖端，而是尖端下面的一段，请学生推断可能的原因。在老师的引导下要求答出：尖端产生了某种化学物质，这种物质从尖端运输到下部，促进了下部的生长。
这种推想是否正确，还得用实验来证明。
实验四：（多媒体用动画形式演示实验过程）把胚芽鞘尖端切下，放在琼脂的切块上（用实物简要介绍琼脂和琼脂块），如果尖端产生了某种物质，就会向下运输到琼脂块上，过些时候，把尖端从琼脂块上拿掉，再把琼脂切成小块，放在切去尖端的胚芽鞘切面的一侧，结果胚芽鞘也发生了生长和弯曲的现象，现在，是否可以下结论，说明前面的推断是正确的呢？学生争论，老师作结论，不能，还得确定琼脂本身是否对弯曲有影响，科学实验方案的设计要做到严谨周密，无懈可击，科学来不得半点虚假。
实验五：（动画形式演示实验过程）把没有与胚芽鞘尖端接触过的琼脂小块，放在切去尖端的胚芽鞘一侧，结果，胚芽鞘既不生长，也不弯曲。
这才无可辩驳地证明：胚芽鞘的尖端确实能够产生某种物质，并从尖端运输到下部，促使下部生长。这种物质是什么？经生物学家多年的研究，终于在1934年由荷兰的科学家郭葛从植物体把这种物质分离出来，它的化学名称是吲哚乙酸，由于它能促进植物的生长，所以取名叫生长素。从1880年达尔文首次进行胚芽鞘的向光性实验到1934年生长素提纯而结束，生长素的发现过程历时54年，经多位科学家的不懈努力，才终于完成。可见，科学上的每一项发现都是来之不易的，是辛勤汗水的结晶。
（录象演示生长素的发现实验）
植物体内合成生长素最活跃的部位是具有分生能力的组织，大部分集中在生长旺盛的部位，如芽和根尖的分生组织，形成层细胞和幼嫩的种子等，衰老的组织中则较少。
花这么大力气发现的生长素，有些什么作用呢？
三、生长素的生理作用
老师讲授：植物为什么会有向光性呢？(多媒体银幕显示受光影响，生长素分布不均及生长不同的动画图解)这与单侧光引起的生长素分布不均有关，光线能改变生长素的分布，向光的一侧生长素分布少，背光的一侧生长素分布多，因此，向光的一侧细胞生长慢，背光的一侧细胞生长快，结果，茎就向生长慢的一侧弯曲，也就是朝光源的一侧弯曲，使茎表现出向光性。那么是否生长素浓度越高，植物生长的越快？
（多媒体展示同一株植物的不同器官对生长素浓度的反映图）
引导学生观察后说出各段曲线的含义。
引导学生归纳出生长素的作用特点，即具有两重性（低浓度促进生长，高浓度抑制生长），同一植物不同器官对生长素的敏感程度不同（根大于芽大于茎）。
（注意指出向光性生长的植物，背光侧生长素分布多，但仍在低浓度范围之内。）
引导学生分析植物表现出的顶端优势现象，即植物的顶芽优先生长而侧芽受到抑制的现象。教师总结指出这种现象是因为顶芽产生的生长素向下运输，大量地积累在侧芽部位，使侧芽的生长受到抑制的缘故。
提问：有没有办法去除“顶端优势”？
学生讨论后，指出在农业生产中人们经常根据顶端优势的原理对农作物或果树进行整枝修剪，引出生长素在农业生产中的应用。
四、生长素在农业中的应用
（一）修剪整枝
植物体内产生的生长素的量很少，因此在农业生产上大量应用的不是生长素，而是生长素类似物，如：萘乙酸、2，4—D。
1.促进扦插的枝条生根
在繁植林木和花卉时，常用的扦插法。有的植物容易插话，有的则不容易插话。对于那些不易生根的枝条，可用一定浓度的生长素溶液浸泡插枝的下端，插入土后，就能长出很多根，容易成活。（银幕显示或板画下图）
A、B、C、D表示扦插的四枝同种植物的芽的情况，请问：谁最先长出根？为什么？（答：D最先长出根，芽是生长素合成旺盛的部位，D的芽最多。）
2．促进果实发育
老师讲授：大家知道、雌蕊受粉以后，胚珠开始发育成种子，子房开始发育成果实，这时，除去正在发育的种子，果实的发育也就停止了。问：这种现象说明什么？（教师引导学生答出：种子发育是果实发育所必需的条件。）那么，又是什么原因使种子发育决定了果实发育呢？经实验测定，雌蕊受粉以后，发育着的子房内，生长素含量猛然增加，这些生长素就是由发育中的种子合成的，它能够促进子房发育成果实。现在我们知道了，为什么种子发育是果实发育的必需条件？（请学生回答，要求答出：果实发育需要种子发育过程中合成的生长素。）
在生产上，用人工合成的一定浓度的生长素溶液处理没有受粉的番茄花蕾，由于有生长素，果实照样发育，由于没有受粉，种子不能发育，从而获得无籽番茄。生产上也就是用于无籽果实的培育。问：已受粉的花蕾还可用生长素处理来获得无籽果实吗？学生回答：不能，这样的果实有种子。
3．防止落花落果
生长素还具有阻止器官脱落，防止落花落果，如在棉株上喷洒一定浓度的生长素类似物，可以达到保铃、丰产的效果。
此外生长素类似物还具有延长种子休眠，促进菠萝开花和黄瓜多开雌花等作用。
五、其他植物激素
除了生长素以外植物体中还有其他的激素。布置学生阅读教材中其他植物激素的内容。然后，教师进行总结。最后强调指出植物在生长发育过程中，不是受单一激素的调节，而是由多种激素相互协调、共同调节的。
小结本节内容。
进行随堂练习：
1、扦插时，保留有芽和幼叶的插枝比较容易生根成活，这是因为芽和幼叶具有以下特点 （ ）
A、能迅速生长 B、能进行光合作用
C、能产生生长素 C、储存着较多的有机物

2、通过人工方法获得无子果实的措施是： （ ）
A、在受粉后的雌蕊柱头涂上生长素类似物溶液
B、在未受粉的雌蕊柱头涂上生长素类似物溶液
C、在未受粉的雌蕊柱头涂上一定浓度的生长素类似物溶液
D、在未受粉的雌蕊柱头涂上高浓度的生长素类似物溶液
3.下图表示用云母片（具不透水性）插入燕麦胚芽鞘的尖端部分，从不同方向照光，培养一段时间后，胚芽鞘的生长情况是：
甲图　　　 ；乙图　　　 ；丙图　　　 。
4.设计一个于室外空旷处进行的、在不用任何药剂、装置和触及幼苗的情况下，使幼嫩植株长成如图示形态的实验方案，并说明其原理。
(1)实验方案： (2)设计的原理：
答案: (1)将正常生长的植株花盆侧放地上，待其弯向上方生长后，再摆正花盆。
(2)利用茎的背地性生长(茎的负向地性生长)的特性
八、板书设计
第四章　 生命活动的调节
第一节　 植物生命活动的调节
一、 植物的向性运动
1. 概念：植物受到单一方向外界刺激而引起的定向运动.
2. 意义：使植物更好的适应外界环境.
二、生长素的发现 (燕麦实验)
实验结论: 生长素的产生部位: 胚芽鞘的尖端
生长素的作用部位: 胚芽鞘的下端
胚芽鞘的感光部位: 胚芽鞘的尖端
胚芽鞘生长的部位: 胚芽鞘的下端
生长素的转移方向: 由向光面移向背光面
生长素的化学本质: 吲哚乙酸

三、生长素的生理作用
生长素的作用特点：
（一）、具有 两重性
低浓度：促进生长 高浓度：抑制生长
（二）、同一植物不同器官对生长素敏感程度不一样
根大于芽大于茎
四、生长素(类似物)在农业生产中的应用
1、修剪整枝
2、促进扦插的枝条生根
3、促进果实发育
4、防止落花落果
五、其他植物激素
赤霉素 细胞分裂素 脱落酸 乙烯

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