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第四节 人类的起源和进化
教学目标：
知识目标：
1、概述人类起源于古猿。
2、说出现代类人猿喝人类相似的表现及原因。
3、说出人类进化经历的几个主要阶段。
能力目标：
1、通过课前收集有关人类的起源和进化的资料，进一步提高收集资料、获取信息的能力。
2、通过比较猿与人的相似特征，培养运用比较法找出事物的异同点的能力。
3、通过对人类的起源和进化的探究，培养想像能力以及探究科学奥秘的精神。
情感目标：
1、通过学习培养学生以科学的态度认识人类的起源和进化问题，认同人类进化与发展的辩证唯物主义观点。
2、逐步形成珍爱生命、热爱劳动、爱惜人类生存家园。
教学重点：
1、说出人猿同祖及人与猿的相似点。
2、说出人类进化的主要历程。
教学难点：
说出人与猿的相似点。
教学过程：
导课：观看女娲造人的神话故事视频，导入课题。
人猿同祖
活动一：探究人与猿的关系
学生一小组形式阅读和分析书上图片16-12.
教师展示学生课前搜集的几种现代类人猿的图片或视频资料，请学生结合生活经验及收集的资料回答：
、这些类人猿今天分布在地球的哪些地方？它们的生活方式有什么共同点？
、人类与类人猿为什么这么相似？
、共同的祖先是谁？
、人猿同祖的证据是什么？
活动二：人类进化的历程
学生一小组为单位，讨论经历哪几个阶段？每一个阶段的特征是什么？
思考：人类进化过程中，最显著的变化是什么？
三、随堂反馈[来源:学*科*网Z*X*X*K]
1.著名的瑞典分类学家林奈首先把人归入 纲 目，英国生物学家赫胥黎第一次
提出 、 同祖。[来源:Zxxk.Com][来源:学_科_网][来源:学科网ZXXK]
2.根据发现的古人类化石，人类的进化发展大约分为 阶段、 阶段、 阶段和 阶段。[来源:学+科+网Z+X+X+K]
3.在人类进化的过程中，发生最显著变化的是 的增加。
巩固升华
一、选择题
1.人类和类人猿的共同祖先是（ ）
A.类人猿 B.大猩猩 C.森林古猿 D.猴子
2.下列动物中，与人类亲缘关系最近的是（ ）
A.猴子 B.大象 C.阿拉伯狒狒 D.黑猩猩
3.古人类能更好地交流与合作是由于（ ）
A.火的使用 B.语言的使用
C.工具的使用 D.直立行走
4.人类与黑猩猩有许多相似之处，这说明（ ）
A.黑猩猩是人类的原始祖先
B.人类是由黑猩猩进化而来的
C.人类是黑猩猩进化的一个分支[来源:Zxxk.Com]
D.黑猩猩和人类有着共同的祖先
5.森林古猿从树上到地上生活的原因是（ ）
A.为了换环境
B.由于流星撞击
C.由于地壳运动和气候变化[来源:学*科*网Z*X*X*K][来源:Zxxk.Com]
D.为了扩张领地[来源:学科网ZXXK]
6.在森林古猿进化到人的历程中，最关键的是
（ ）[来源:Z|xx|k.Com]
A.制造工具 B.使用火
C.产生语言 D.使用工具
二、填空题
1.19世纪著名的进化论建立者是 ，他提出了人类与类人猿的共同祖先是森林古猿。
2.现代人类区别于猿的一个重要特征是两足
。[来源:学科网ZXXK]
三、问答题
1.为什么说埃及发现的古猿头骨被认为是猿和人的共同祖先的证据之一？
2.你认为在现代地球所提供的条件，类人猿能否进化成人类？为什么？
3.人类进化主要经过哪几个阶段？
思维拓展
1.虽然“人猿同祖”，但是人口的数量不断增加的同时，大猩猩的数量却在日益减少，你知道这是什么原因引起的嘛？
2.中国科学家在探索人类起源和进化方面取得了令世人瞩目的成就。你知道我们国家发现过哪些重要的古人类化石？

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