资源简介

第二节 动物行为的生理基础
教材分析：
动物行为的生理基础是第十八章第二节，本节内容与前一节内容联系密切，通过实例和讨论让学生动脑，对动物行为有深刻的理解.
学情分析:
由于本节内容非常贴近学生的生活实际,学生对动物各种各样的行为有了一定的感性认识,能分析动物的先天性行为和学习行为,同时通过一些生动活泼的具体实例,进一步理解动物的这些复杂行为的生理基础.
教学目标:
1. 知识目标:(1).举例说动出物的先天性行为和学习行为.
(2).区别动物的先天性行为和学习行为.
2. 能力目标: 培养学生的合作意识,相互协作精神和观察能力，语言表达能力和运用资料进行分析处理能力.
3. 情感态度价值观目标: 培养学生爱护动物,尊重生命,热爱大自然的情感.
教学重点
1. 举例说出动物的先天性行为和学习行为.
2. 说出动物行为的生理基础.
教学难点:
1. 举例说出动物行为的生理基础.
2. 说出动物学习行为的意义.
教学方法:
自主、合作、 观察和讨论。
课时计划1课时
教学过程
一、创设情境,导入新课.
老师:上节课我们学习了动物行为的主要类型,动物的行为是对复杂多变环境的适应性表现,那么动物行为的生理基础是什么呢?今天这节课,我们就一起来探讨这个问题.
老师提问:请说出图片中的动物有什么行为?(学生回答)
教师讲述:这些行为都是动物生来就有的,想一想,蜘蛛在织网,人也在织网,两种行为有什么区别呢?(学生回答).
二、新课探究
动物的先天性行为和学习行为
1. 师:动物多种多样的行为根据它们获得的途径不同主要分为两大类:先天性行为和学习行为.
板书: 先天性行为和学习行为的概念.
学生活动:
讨论: 动物学习行为是如何形成的?(学生观察图片回答)
老师提问:动物的学习行为对动物的生存有什么意义?
3.先天性行为和学习行为的区别:
先天性先为
学习行为
形成时间
获得方式
行为特点
适应范围
（二)动物行为的生理基础
1.老师: 观察图片,思考问题:
(1).海豚表演属于哪种行为?
(2).你知道驯养员是如何训练海豚完成这些行为的?
通过学生回答,教师归纳:动物的行为是通过神经系统的调节来实现的.
2.老师:除了神经系统,动物的行为还受什么调控?
正常公鸡与阉割的公鸡行为表现,动物的行为除了受神经系统的调节,还受内分泌系统的调节.
3.教师提问:那么动物行为的生理基础是什么呢?
学生回答.
老师:动物的行为是在神经系统和内分泌系统分泌的激素的共同调控.这就是动物行为的生理基础.
4.小组讨论:
(1).从”学习”能力上看,鸡和狗有什么差别?
(2)为什么会有这种”学习”能力上的差别?
5.结论:
动物的学习行为主要是由神经系统调节的,大脑皮层越发达,动物学习能力就强,适应环境的能力也就越强.

课堂练习
课堂小结

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