资源简介

环境影响生物的生存
【教材分析】
本节通过探究“水分对植物生存的影响”，使学生了解影响生物生存的环境因素，并从实验中培养学生学习控制实验变量和设置对照实验方面的技能。在探究“水分对植物生存的影响”的基础上，结合图片资料，引导学生分析非生物因素对生物生存的影响，理解生物的生存依赖于环境。
【学情分析】
通过上一节内容的学习，学生对于环境对生物的影响接受起来相对容易，难点是关于探究实验中对于变量的控制和对照实验的设置，对于刚刚步入初中阶段的学生，科学的探究方法是比较薄弱的环节，教师在指导过程中应侧重。
【教学目标】
知识目标：
举例说出影响生物生存的环境因素；
举例说明非生物因素对生物生存的影响。
能力目标：
通过设计“水分对植物生存的影响”实验，初步体验实验探究的一般方法，学会控制实验变量和设置对照实验；
通过小组讨论分析非生物因素对生物生存影响的活动，培养学生利用生活实际解决问题的能力。
情感态度价值观目标：
感受生物的生存依赖环境，意识到保护环境的重要性；
通过小组合作，感受集体的智慧，体会团队合作的重要性。
【教学重点】
举例说明非生物因素对生物生存的影响，为理解“生物与环境相互依赖、相互影响”这一观点做好铺垫。
【教学难点】
实验探究中，变量的控制和对照组的设置。
【教学准备】
提前完成“水分对植物生存的影响”实验，以照片的方式做好实验记录，制作成课件，并将实物带到教室中供学生观察。
【教学课时】 1课时
【教学过程】
回忆引课：通过对上节课内容的简单回顾，引出本节课内容——环境会影响生物的生存。
授课：
【活动一】分析影响水稻生存的因素。
教师多媒体出示水稻图片，引导学生分析影响水稻生存的各种因素，学生积极发言，教师板书并分类。
引导学生归类环境因素可分为生物因素和非生物因素两大类。
【活动二】实验探究：水分对植物生存的影响。
以学生活动为主，分组讨论制定实验方案。在制定实验方案过程中，尝试理解对照实验和单一变量原则。
师生共同完善实验设计，并对出现的问题加以解决，帮助学生健全正确的实验探究过程。
观察实验结果，得出实验结论（时间关系，实验过程由教师课前进行）。
【活动三】分析非生物因素对生物生存的影响。
结合课本P25图片，小组活动讨论以下两个问题：
影响图片中生物生存的主要非生物因素是什么？
举例说明这些非生物因素是否还会影响其他生物的生存？
教师引导学生对图片中的内容和生活中的实例进行分析，总结得出影响生物生存的主要非生物因素有哪些。
小结：简述非生物因素对生物生存的影响，重点讲述地球十大环境问题中与本节课相关的几个问题，通过讲述让学生认同保护环境保护地球的重要性。
【板书设计】
水、空气、土壤、阳光、温度 非生物因素
环境因素
杂草、田鼠、水稻、线虫、青蛙 生物因素

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